Chemistry48.Ru

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Изучение биологии в 9 классенаправлено на достижение следующихцелей:

·освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

·овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

·развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

·воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

·использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

-

Задачи раздела «Общая биология. Общие закономерности» (9 класс)

Обучение.

·Создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательскойкомпетентностей:

·обеспечить усвоение учащимися знаний по общей биологии в соответствии со стандартом биологического образования

·добиться понимания школьниками практической значимости биологических знаний;

·продолжить формирование общеучебных умений: конспектировать, точно излагать свои мысли через систему заданий, находить проблему, выдвигать гипотезы, ставить цели, выбирать методы и средства их достижения, анализировать, обобщать и делать выводы

Развитие.

·Создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы;

·уделять особое внимание развитию у девятиклассников моторной памяти, критического мышления,

·продолжить развивать у учеников уверенность в себе, закрепить умение достигать поставленной цели.

Воспитание.

·Способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей.

·продолжить нравственное воспитание учащихся и развитие коммуникативной компетентности (умения жить в обществе: общаться, сотрудничать и уважать окружающих)

Рабочая программа составлена на основе следующих документов:

Федеральный уровень

1.Федерального Закона РФ от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»

2.Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 (ред. от 07.06.2017) «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, и среднего (полного) общего образования»

3.Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. №1015 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

5.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», сизменениями от 25.11.15.

6.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерацииот 4 октября 2010 г. N 986 г. "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений"

7. Приказ Министерства образования науки РФ от 31 марта 2014 г. N253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями от 8 июня 2015 года №576)

8.Программа авторского коллектива под руководством И.Н. Пономаревой «Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы», разработанной всоответствии с федеральным компонентом государственных общеобразовательных стандартов основного и общего образования. Москва, изд. Центр «Вентана-Граф» 2010.- 176 с.

9. Примерная программа по биологии основного, общего образования 2005 год

Региональный уровень

10. Приказ управления образования и науки Липецкой области от 17.03.2017 №259 «О базисных учебных планах для общеобразовательных организаций Липецкой области, реализующих программу основного общего и среднего общего образования на 2017-2018 учебный год»;

11. Методические рекомендации «Об изучении предмета «Биология»в общеобразовательных учреждениях Липецкой области в 2017-2018 учебном году»

Уровень ОУ

12.Образовательная программа основного общего и среднего общего образования МБОУ СОШ №2 с. Казаки

13. Положение о структуре, о порядке разработки и утверждения рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ средней общеобразовательной школы №2 с.Казаки Елецкого р-на Липецкой области.

Сведения о программе

Рабочая программа составлена на основании федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего образования, примерной программы основного общего образования по биологии для 6-9 классов (2005 г) и авторской программы курса «Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы», под руководством И.Н. Пономаревой разработанной в соответствии с федеральным компонентом государственных общеобразовательных стандартов основного общего образования. М.:, изд. Центр «Вентана-Граф» 2010.- 176 с., рекомендованной Министерством образования и науки РФ.

Учебно-методический комплекс по биологии 9 класса

1. Учебник И.Н. Пономарева, Н.М. Чернова «Биология» 9 класс. М.:«Вентана - Граф», 2014 г.

2.Рабочая тетрадь И.Н. Пономарева. «Биология» 9 класс. М.:«Вентана-Граф», 2016 г.

Обоснованиемвыбора данного УМК является соответствие его Федеральному компоненту образовательного стандарта. Структура и содержание программы построены в соответствии с учетом новых приоритетов перед школьниками, преемственности от темы к теме и является обобщающим и завершающим курсом биологии основного общего образования 6-9 классов.

В программу внесены изменения (по сравнению с авторской):

Увеличено количество часов в разделах «Цитология», «Онтогенез», «Генетика» на уроки-зачеты и работу с материалами ГИА за счет резервного времени и уменьшения часов раздела «Экология», так как этот раздел перекликается со многими темами предмета биология. Уменьшено количеств часов на изучение разделов «Происхождение жизни» и «Эволюция» за счет объединения доступного материала.

Место и рольпредмета в базисном учебном плане.

На основе Федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ на изучение биологии в 9 классе отводится 70 часов, из расчета 2 часа в неделю.

Контрольных работ -2

Лабораторных, практических работ-6+2

Экскурсий -2

Формы организации образовательного процесса – урочная:

урок - беседа, семинар, лабораторная, самостоятельная работа, зачет, диалог.

Контроль уровня знаний учащихся предусматривает проведение лабораторных, практических, самостоятельных работ, тестирования.

Виды контроля:

1)по характеру получения информации: устный, письменный

2)по месту контроля в процессе обучения: вводный, текущий, тематический, итоговый, самоконтроль.

Формы контроля: индивидуальный, групповой, фронтальный

Используемые технологии обучения:

информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие, исследовательские, проектные, групповые, игровые, проблемного обучения, критического мышления, работа в парах

Информация об используемом учебнике

Программа соответствует учебник: И.Н.Пономарева, Н.М.Чернова «Биология» 9 класс, М.: Вентана - Граф, 2013-2017 гг. издания, рекомендованный Министерством образования и науки РФ. Учебник ориентирован на реализацию общеобразовательных стандартов и соответствует требованиям к уровню подготовки выпускников основного общего образования на данном этапе, является обобщающим и завершающим курсом биологии 6-9 классов.

СОДЕРЖАНИЕ (70 ч)

 

Биология как наука. Методы биологии.

Глава 1. Введение в основы общей биологии (2 ч)

Биология – наука о живом мире.

Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей. Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны.

Признаки живых организмов: клеточное строение, обмен веществ и превращение энергии, раздражимость, гомеостаз, рост, развитие, воспроизведение, движение, адаптация. Их проявление у растений, животных, грибов, бактерий.

Уровни организации живой природы. Экскурсия «Биоразнообразие»

Признаки живых организмов

Глава 2. Клетка (12 ч)

Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы.

Цитология – наука, изучающая клетку.

Клетка как основная структурная и функциональная единица организмов.

Многообразие клеток: эукариоты и прокариоты, автотрофы и гетеротрофы (на примере строения клеток животных и растений).

Химический состав клетки: неорганические и органические вещества, их разнообразие и свойства. Органические вещества: белки, нуклеиновые кислоты: ДНК и РНК.

Строение клетки. Нарушения в строении и функционировании клеток- одна из причин заболеваний организмов. Цитоплазма и основные органоиды, их функции в клетке.

Вирусы – неклеточная форма жизни. Возбудители и переносчики заболеваний растений, животных и человека. Меры профилактики заболеваний, вызванных вирусами.

Обмен веществ и превращение энергии – основа жизнедеятельности клетки. Обеспечение клетки энергией в процессе дыхания. Биосинтез белка в клетке. Биосинтез углеводов в клетке (фотосинтез). Космическая роль зелёных растений.

Обобщение по теме «Введение. Клетка». Работа с материалами ГИА. Контроль знаний.

Лабораторная работа №1. «Сравнение растительной, животной, грибной, бактериальной клеток. Приготовление микропрепаратов».

Глава 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (6ч)

Деление клетки - основа размножения и развития организмов.

Типы размножения организмов: половое и бесполое. Вегетативное размножение.

Деление клетки эукариот. Митоз. Клеточный цикл: подготовка клетки к делению (интерфаза), митоз и его фазы. Деление клетки прокариот.

Образование половых клеток. Мейоз. Сущность мейоза. Оплодотворение. Биологическая роль полового и бесполого способов размножения.

Индивидуальное развитие орга­низмов — онтогенез. Онтогенез и его этапы. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Влияние факторов среды на онтогенез. Вредное действие алкоголя, курения и наркотиков на онтогенез человека. Нарушения в строении и функционировании клеток - одна из причин заболеваний организмов.

Обобщение по теме «Размножение». Работа с материалами ГИА. Контроль знаний.

Лабораторная работа №2 «Рассмотрение микропрепаратов делящихся клеток. Митоз в корешке лука»

Глава 4. Основы учения о наследственности и изменчивости (Генетика) (12ч)

Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости.Гены и хромосомы.

Наследственность и изменчивость – свойства организмов.

Генетические эксперименты Г.Менделя. Закон единообразия гибридов первого поколения. Закон расщепления. Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя.

Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов и их множественное действие. Определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Наследственные болезни человека. Значение генетики в медицине и здравоохранении.

Закономерности изменчивости организмов. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Генотипическая (комбинативная и мутационная) изменчивость. Модификационная (фенотипическая) изменчивость. Норма реакции. Онтогенетическая изменчивость. Опасности загрязнения природной среды мутагенами. Генетически модифицированные организмы (ГМО, трансгены). Значение ГМО.

Обобщение по теме «Генетика». Работа с материалами ГИА. Контроль знаний.

ПР №1,2 «Решение генетических задач».

Лабораторная работа №3,4 «Изучение изменчивости у организмов. Выявление генотипических и фенотипических проявлений у особей вида (или сорта), произрастающих в неодинаковых условиях».

Глава 5. Основы селекции растений, животных и микроорганизмов (5ч)

Генетические основы селекции организмов.

Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых пород и сортов.

Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.

Достижения селекции растений. Достижения селекции животных. Исторические особенности развития сельского хозяйства Липецкой области.

Основные направления селекции микроорганизмов. Клеточная и генная инженерия и её роль в микробиологической промышленности. Понятие о биотехнологии. Использование бактерий и грибов в биотехнологии. Значение работ Р. Коха и Л.Пастера.

Обобщение по теме «Селекция». Работа с материаламиГИА.Контроль знаний.

Проведение простых биологических исследований: приготовление микропрепаратов растительных клеток и рассматривание их под микроскопом; сравнение строения клеток растений, животных, грибов и бактерий, выявление изменчивости организмов.

СИСТЕМА, МНОГООБРАЗИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ

Глава 6. Происхождение жизни и развитие органического мира (4ч)

Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания. Теория А.И. Опарина и современная теория возникновения жизни на Земле. Эволюция прокариот и эукариот.

Этапы развития жизни на Земле. Эволюция наземных растений. Освоение суши животными. Основные черты приспособленности животных к наземному образу жизни. Появление человека. Влияние человеческой деятельности на природу Земли.

Глава 7. Учение об эволюции (8ч)

Учение об эволюции органического мира. Ч.Дарвин –основоположник учения об эволюции.

Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный и искусственный отбор. Результаты эволюции. Приспособленность как результат естественного отбора. Относительный характер приспособленности.

Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и как результат эволюции.

Современные представления об эволюции органического мира, основанные на популяционном принципе. Популяция как форма существования вида и единица эволюции. Элементарный материал и факторы эволюции.

Вид, его критерии и структура. Процессы видообразования. Понятие о микроэволюции и макроэволюции. Биологический прогресс и биологический регресс. Основные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Приспособленность организмов какрезультат эволюции и её относительный характер.

Влияние деятельности человека на микроэволюционные процессы в популяциях.

Проблемы исчезновения и сохранения редких видов.

Обобщение по теме «Происхождение жизни. Эволюция»». Работа с материалами ГИА. Контроль знаний.

Глава 8. Происхождение человека (антропогенез) (6ч)

Место человека в системе органического мира. Человек как вид, его сходство с животными и отличия от них. Доказательства эволюционного происхождения человека от животных.

Биосоциальная сущность человека.

Человеческие расы, их родство и происхождение. Движущие силы и этапыэволюции человека: древнейшие, древние и современные люди, становление Человека разумного.

Человек и окружающая среда. Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли.

Основные способы взаимодействия человека с природной средой Липецкой области.

Обобщение по теме «Происхождение человека»». Работа с материаламиГИА.Контроль знаний

ВЗАИМОСВЯЗИ ОРГАНИЗМОВ И ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

Глава 9. Основы экологии (10ч)

Экология как наука. Экология – наука о взаимосвязях организмов с окружающей средой.

Среда – источник веществ, энергии и информации.

Экологические факторы среды: абиотические, биотические и антропогенные. Влияние экологических факторов среды на организмы.

Приспособленность организмов к действию отдельных факторов среды (на примере температуры и влажности): экологические группы их жизненные формы организмов; суточные и сезонные ритмы жизнедеятельности организмов. Взаимодействия разных видов (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм).

Популяция. Основные характеристики популяции; рождаемость, выживаемость, численность; плотность, возрастная и половая структура; функционирование в природе. Динамика численности популяций в природных сообществах.

Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Понятие о биоценозе, биогеоценозе. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Пищевые связи в экосистеме.

Развитие и смена биогеоценозов. Понятие о сукцессии. Естественные и искусственные биогеоценозы. Особенности агроэкосистем.

Биосфера – глобальная экосистема. В.И.Вернадский – основоположник учения о биосфере. Роль человека в биосфере. Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь других людей. Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

Биологический круговорот веществ и поток энергии в биосфере.

Экология как научная основа рационального использования природы и выхода из глобальных экологических кризисов.

Обобщение по теме «Экология»». Работа с материаламиГИА.Контроль знаний

Лабораторная работа №5. Приспособленность организмов к среде обитания и её относительность.

Лабораторная работа №6. Оценка качества окружающей среды.

Заключение (5 ч)

Биологическое разнообразие и его значение в жизни нашей планеты. Сохранение биоразнообразия. Значение биологических и экологических знаний для практической деятельности.

Проектно-исследовательская деятельность.

Экскурсия «История живой природы Липецкого края»

Проведение простых биологических исследований: составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания); выявление приспособлений организмов к среде обитания (на конкретных примерах), типов взаимодействия популяций разных видов в конкретной экосистеме; анализ и оценка воздействия факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

Итого: лабораторных и практических работ: 6

Контрольных работ: 2

-* Подчеркиванием указан ФК

 

 

Учебно-тематический план

№	Название темы	Кол. часов	Лабораторные и практические работы	Дата
1	Введение в основы общей биологии	2
2	Основы учения о клетке	12	1.Сравнение растительной, животной, грибной и бактериальной клеток.	27.09
3	Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез)	6	2.Митоз в корешке лука	25.10
4	Основы учения о наследственности и изменчивости	12	1-2.Решение генетических задач   3-4.Изучение видов изменчивости	23.11 13.12 20.12
5	Основы селекции растений, животных и микроорганизмов.	5
6	Происхождение жизни и развитие органического мира.	4
7	Учение об эволюции.	8
8	Происхождение человека (антропогенез)	6
9	Основы экологии	10	5. Приспособленность организмов к среде обитания и её относительность. 6.Оценка качества окружающей среды.	12.04     16.05
10	Заключение	5
	Итого:	70	6

*Лабораторные и практические работы, экскурсии реализуются с учетом возможностей образовательного учреждения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки выпускников 9 класса

В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать

·признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

·сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

·особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

уметь

·объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

·изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

·распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

·выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

·сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

·определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

·анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

·проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

 

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

·оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

·рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

·выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

·проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

·понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

 

Литература и средства обучения

Основная литература

1. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М. Учебник «Биология» М., «Вентана-Граф», 2015 г.

 

Дополнительная литература

2.Акимов С.И. и др. Биология в таблицах, схемах, рисунках. Учебно-образовательная серия. - М: Лист-Нью, 2014.

3. Биология. Сборник заданий для подготовки к ГИА. Лернер Г.И, Кирилленко А.А, Колесников С.И, 2015-2017.

4. Биология. 9 класс. ГИА. Тренировочные варианты к экзамену. Саратов: Лицей, 2015-2017.

5.Борзова З.В, Дагаев АМ. Дидактические материалы по биологии: Методическое пособие. (6-11 кл) -М: ТЦ «Сфера», 2014.

6.Ерыгин В.Н. Биология для выпускников и поступающих в ВУЗы. УМ.: КноРус, 2014.

7.Кириленко А.А., Колесников С.И. Биология. 9 класс. Подготовка к итоговой аттестации: учебно-методическое пособие. Ростов-на-Дону: Легион, 2015-2017.

8.Кириленко А.А. Биология. Сборник задач по генетике. Базовый и повышенный уровни ЕГЭ. Ростов-на-Дону: Легион, 2014.

9.Лернер Г.И. ГИА-2016: Биология: Тренировочные варианты экзаменационных работ в 9-м классе. М.:АСТ: Астрель, 2016.-125с.

10. Лернер Г.И. ОГЭ-2016. Биология.9 класс. Типовые тестовые задания. М.:Издательство «Экзамен», 2016. – 158 с.

11. Пименов А.В., Пименов И.Н. Биология. Дидактические материалы. 9-11 классы. М.: НЦ Энас, 2014.

 

Электронные пособия

1.Биология. Мультимедийное сопровождение уроков 7-11 классы.

2.Биология в школе. Электронные уроки и тесты.

3.Биология абитуриенту.ЕГЭ.

4.Биология. Готовимся к ЕГЭ.

5.Биология. 1С:Репетитор. Для абитуриентов, старшеклассников и учителей.

6.Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (2 диска).

7.Лабораторный практикум. Биология, 6 – 11 класс. Часть 1,2.

8. Основы общей биологии. 9 класс. Образовательный комплекс 1С.

9.Открытая биология. Автор курса Д.И.Мамонтов. Версия 2,5.

Интернет-ресурсы

1.https://old.fipi.ru/ (Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ))

2.https://www.fcior.edu.ru/ (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов)

3.https://school-collection.edu.ru/ (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов)

4.https://festival.1september.ru/(Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»)

5.https://www.chemistry48.ru (Личный сайт)

6.https://www.krugosvet.ru/taxonomy/term/46 (Энциклопедия Кругосвет)

7. https://www.uroki.net/docxim.htm (Для учителя химии и биологии)

8. https://interneturok.ru/ru/school/biology/9-klass (Видеоуроки. Биология 9 кл)

9. https://biology-online.ru/ (Современные уроки биологии. Биология онлайн)

10. https://luts.ucoz.ru/load/27-1-0-109(Занимательная биология)

11. https://multiring.ru/course/biology/content/index.html#.VDoJ3FfgX5Q (Открытая биология)

12. https://onlinetestpad.com/ru-ru/Category/Biology-8class-99/Default.aspx (Тесты онлайн)

13. https://www.gnpbu.ru/web_resurs/Estestv_nauki_2.htm. Подборка интернет-материалов для учителей биологии по разным биологическим дисциплинам.

14.https://bio-faq.ru/map3.html (Тесты, задачи по биологии)

 

 

 

Приложение 1.КТП по биологии для 9 класса(2017-18 уч.г.)

№	Наименование раздела и темы, количество часов (70 ч. Резерв – 2 ч)		Л/Р Д/З	Дата провед	Изменения
	Глава 1. Введение в основы общей биологии (2 ч)
1	Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира в практической деятельности людей.	Биология – наука о живом мире. Признаки живых организмов: клеточное строение, обмен веществ и превращение энергии, раздражимость, гомеостаз, рост, развитие, воспроизведение, движение, адаптация. Их проявление у растений, животных, грибов, бактерий.	§1,2	01.09
2	Методы изучения живых объектов. Экскурсия «Биоразнообразие».	Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны. Уровни организации живой природы.	§3	06.09
	Глава 2. Клетка (12ч)
1/3	Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы.	Цитология – наука, изучающая клетку. Клетка как основная структурная и функциональная единица организмов. Многообразие клеток: эукариоты и прокариоты, автотрофы и гетеротрофы (на примере строения клеток животных и растений). Приготовление микропрепаратов.	§4+	07.09
2/4	Химический состав клетки.	Химический состав клетки: неорганические и органические вещества, их разнообразие и свойства.	§5	13.09
3/5	Органические вещества: белки	Белки	§6	14.09
4/6	Органические вещества: нуклеиновые кислоты	Нуклеиновые кислоты: ДНК и РНК	§6	20.09
5/7	Строение клетки. Нарушения в строении и функционировании клеток-одна из причин заболеваний организмов.	Строение клетки. Нарушения в строении и функционировании клеток- одна из причин заболеваний организмов. Цитоплазма и основные органоиды, их функции в клетке.	§7-8	21.09
6/8	Лаб.раб.№1« Сравнение растительной, животной, грибной, бактериальной клеток»	Многообразие клеток. Отличие клеток растений, животных, грибов, бактерий	§7-8	27.09
7/9	Вирусы – неклеточная форма жизни. Меры профилактики заболеваний, вызванных вирусами.	Возбудители и переносчики заболеваний растений, животных и человека.	§7	28.09
8/10	Обмен веществ и превращение энергии – основа жизнедеятельности клетки.	Обмен веществ и превращение энергии – основа жизнедеятельности клетки. Обеспечение клетки энергией в процессе дыхания.	§9,12	04.10
9/11	Биосинтез белка в клетке.	Биосинтез белка в клетке.	§10	05.10
10/12	Биосинтез углеводов в клетке — фотосинтез.	Биосинтез углеводов в клетке (фотосинтез). Космическая роль зелёных растений.	§11	11.10
11/13	Обобщение по теме «Введение. Клетка». Работа с материалами ГИА		На сайте	12.10
12/14	Контроль знаний по теме «Клетка».		Гл.2	18.10
	Глава 3. Размножение и индивидуаль­ное развитие организмов (6 ч)
1/15	Типы размножения организмов.	Типы размножения организмов: половое и бесполое. Вегетативное размножение	§13	19.10
2/16	Деление клетки – основа размножения, роста и развития организмов. Лаб.раб.№2 «Митоз в корешке лука».	Деление клетки эукариот. Клеточный цикл: подготовка клетки к делению (интерфаза), митоз и его фазы. Деление клетки прокариот. Рассмотрение микропрепаратов делящихся клеток.	§14+	25.10
3/17	Образование половых клеток. Мейоз.	Сущность мейоза. Оплодотворение. Биологическая роль полового и бесполого способов размножения.	§15	26.10
4/18	Индивидуальное развитие орга­низмов - онтогенез.	Онтогенез и его этапы. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Влияние факторов среды на онтогенез. Вредное действие алкоголя, курения и наркотиков на онтогенез человека. Нарушения в строении и функционировании клеток - одна из причин заболеваний организмов	§16	01.11
5/19	Обобщение по теме «Размножение». Работа с материалами ГИА.		§1-12	02.11
6/20	Контроль знаний по теме «Размножение»		Гл.3	15.11
	Глава 4. Основы учения о наследственно­сти и изменчиво­сти (генетика) (12ч)
1/21	Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. I, II Законы Менделя	Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Гены и хромосомы. Генетические эксперименты Г.Менделя. Закон единообразия гибридов первого поколения. Закон расщепления.	§17-19	16.11
2/22	Дигибридное скрещивание.	Третий закон Менделя.	§20	22.11
3/23	ПР.№1 «Решение генетических задач».		§17-20+	23.11
4/24	Хромосомная теория наследственности.	Хромосомная теория наследственности.	§21	29.11
5/25	Взаимодействие генов и их множественное действие.	Взаимодействие генов и их множественное действие.	§22	30.11
6/26	Определение пола и наследование признаков, сцепленных с полом.	Определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.	§23	06.12
7/27	Наследственные болезни человека, сцепленные с полом.	Наследственные болезни человека. Значение генетики в медицине и здравоохранении.	§26	07.12
8/28	ПР.№2 «Решение генетических задач».		Инд.	13.12
9/29	Наследственная и ненаследственная изменчивость. Генотипическая изменчивость.	Закономерности изменчивости организмов. Генотипическая (комбинативная и мутационная). Опасности загрязнения природной среды мутагенами. Генетически модифицированные организмы (ГМО, трансгены). Значение ГМО.	§24	14.12
10/30	Модификационная (фенотипическая) изменчивость. Лаб.раб.№3-4 «Изучение изменчивости у организмов»	Норма реакции. Онтогенетическая изменчивость. ЛР: Выявление генотипических и фенотипических проявлений у особей вида (или сорта), произрастающих в неодинаковых условиях.	§25	20.12
11/31	Обобщение по теме «Генетика». Работа с материалами ГИА.		Гл.4	21.12
12/32	Контрольная работа			27.12
	Глава 5. Основы селек­ции растений, животных и мик­роорганизмов (5ч)
1/33	Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых пород и сортов	Генетические основы селекции организмов. Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых пород и сортов.	§27	28.12
2/34	Достижения селекции растений.	Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.	§28,29	11.01
3/35	Достижения селекции животных.	Исторические особенности развития сельского хозяйства Липецкой области.	§30	17.01
4/36	Основные направления селекции микроорганизмов. Использование бактерий и грибов в биотехнологии.	Клеточная и генная инженерия и её роль в микробиологической промышленности. Понятие о биотехнологии. Использование бактерий и грибов в биотехнологии. Значение работ Р. Коха и Л.Пастера.	§31	18.01
5/37	Обобщение знаний по теме «Селекция». Работа с материалами ГИА.	Контроль знаний.	Гл.5	24.01
	Глава 6. Происхожде­ние жизни и развитие органического мира (4 ч)
1/38	Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания.	Теория А.И. Опарина и современная теория возникновения жизни на Земле. Эволюция прокариот и эукариот.	§32-34	25.01
2/39	Этапы развития жизни на Земле.	Эволюция наземных растений. Освоение суши животными. Основные черты приспособленности животных к наземному образу жизни. Появление человека. Влияние человеческой деятельности на природу Земли.	§35	31.01
3/40	Обобщение знаний по теме «Происхождение жизни». Работа с материалами ГИА.		Гл.6	01.02
4/41	Контроль знаний по теме «Происхождение жизни»		Гл.6	07.02
	Глава 7. Учение об эволюции (8 ч)
1/42	Ч.Дарвин –основоположник учения об эволюции. Движущие силы и результаты эволюции	Учение об эволюции органического мира. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный и искусственный отбор. Результаты эволюции.	§36,37	08.02
2/43	Современные представления об эволюции	Современные представления об эволюции органического мира, основанные на популяционном принципе. Популяция как форма существования вида и единица эволюции. Элементарный материал и факторы эволюции.	§38	14.02
3/44	Вид, его критерии и структура.	Вид, его критерии и структура.	§39	15.02
4/45	Процессы видообразования.	Процессы видообразования. Понятие о микроэволюции и макроэволюции. Влияние деятельности человека на микроэволюционные процессы в популяциях. Проблемы исчезновения и сохранения редких видов.	§40,41	21.02
5/46	Основные направления эволюции.	Биологический прогресс и биологический регресс. Основные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация.	§42	22.02
6/47	Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и как результат эволюции	Приспособленность организмов как результат эволюции и её относительный характер. Влияние деятельности человека на микроэволюционные процессы в популяциях. Проблемы исчезновения и сохранения редких видов.	§43	28.03
7/48	Обобщение знаний по теме «Эволюция». Работа с материалами ГИА		Гл.7	01.03
8/49	Контроль знаний по теме «Эволюция».			07.03
	Глава 8. Происхожде­ние человека (антропогенез) (6ч)
1/50	Место человека в системе органического мира.	Место человека в системе органического мира. Человек как вид, его сходство с животными и отличия от них.	§44	14.03
2/51	Доказательства эволюционного происхождения человека.	Доказательства эволюционного происхождения человека от животных. Биосоциальная сущность человека.	§45	15.03
3/52	Движущие силы и этапы эволюции человека	Движущие силы и этапы эволюции человека: древнейшие, древние и современные люди, становление Человека разумного.	§46-47	21.03
4/53	Человеческие расы, их родство и происхождение	Человеческие расы, их родство и происхождение.	§48	22.03
5/54	Обобщение знаний по теме « Антропогенез». Работа с материалами ГИА.	Человек и окружающая среда. Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли. Основные способы взаимодействия человека с природной средой Липецкой области.	§49	04.04
6/55	Контроль знаний по теме «Антропогенез».		Гл.8	05.04
	Глава 9. Основы экологии (10 ч)
1/56	Экология как наука. Влияние экологических факторов среды на организмы.	Экология – наука о взаимосвязях организмов с окружающей средой. Среда – источник веществ, энергии и информации. Экологические факторы среды: абиотические, биотические и антропогенные.	§50,51	11.04
2/57	Лаб. раб.№5 «Приспособленность организмов и её относительность»	Приспособленность организмов к действию отдельных факторов среды (на примере температуры и влажности): экологические группы их жизненные формы организмов; суточные и се-зонные ритмы жизнедеятельности организмов.	§52	12.04
3/58	Взаимодействия разных видов	Взаимодействия разных видов (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм).	§53	18.04
4/59	Популяция	Основные характеристики популяции; рождаемость, выживаемость, численность; плотность, возрастная и половая структура; функционирование в природе. Динамика численности популяций в природных сообществах.	§54,55	19.04
5/60	Экосистемная организация живой природы. Особенности агроэкосистемы.	Экосистемы. Понятие о биоценозе, биогеоценозе. Пищевые связи в экосистеме. Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).	§56,57	25.04
6/61	Развитие и смена биогеоценозов. Понятие о сукцессии.	Естественные и искусственные биогеоценозы. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических в-в в экосистемах и круговороте веществ в природе.	§ §58,59	26.04
7/62	Биосфера – глобальная экосистема. В.И.Вернадский – основоположник учения о биосфере.	Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь других людей. Роль человека в биосфере.	§60	02.05
8/63	Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь других людей.	Биологический круговорот веществ и поток энергии в биосфере. Экология как научная основа рационального использования природы и выхода из глобальных экологических кризисов.	Гл.9 самост.изуч	02.05-16.05
9/64	Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.	Индивидуальные исследования. Подготовка проектов	гл.9 самост.изуч	03.05-16.05
10/65	Обобщение знаний по теме «Экология»». Работа с материалами ГИА.	Биологическое разнообразие и его значение в жизни нашей планеты. Сохранение биоразнообразия. Значение биологических и экологических знаний для практической деятельности.	Гл.9	03.05
	Заключение (5ч)
1/66	Контрольная работа			10.05
2/67	Проектно-исследовательская деятельность Лаб.раб.6 «Оценка состояния окружающей среды».	Анализ и оценка воздействия факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.		16.05
3/68	Экскурсия «История живой природы Липецкого края»	Выявление приспособлений организмов к среде обитания (на конкретных примерах), типов взаимодействия популяций разных видов в конкретной экосистеме		17.05
4/69	Защита проектов	Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны.		23.05
5/70	Подведение итогов			24.05
	Итого: 70 часов (из них 2 ч (урок №63,64) для самостоятельного изучения с 02.05 по 16.05)	Ур. №63 Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь других людей. Ур. №64 Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.		02.05-16.05

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1. КТП по биологии для 9класса (2017-18 уч.г.)

№	Наименование раздела и темы, количество часов (70 ч. Резерв – 2 ч)	Л/Р Д/З	Дата провед	Изменения
	Глава 1. Введение в основы общей биологии (2 ч)
1	Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира в практической деятельности людей.	§1,2	01.09
2	Методы изучения живых объектов. Экскурсия «Биоразнообразие».	§3	06.09
	Глава 2. Клетка (12ч)
1/3	Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы.	§4	07.09
2/4	Химический состав клетки.	§5	13.09
3/5	Органические вещества: белки	§6	14.09
4/6	Органические вещества: нуклеиновые кислоты	§6	20.09
5/7	Строение клетки. Нарушения в строении и функционировании клеток-одна из причин заболеваний организмов.	§7-8	21.09
6/8	Лаб.раб.№1« Сравнение растительной, животной, грибной, бактериальной клеток»	§7-8	27.09
7/9	Вирусы – неклеточная форма жизни. Меры профилактики заболеваний, вызванных вирусами.	§7	28.09
8/10	Обмен веществ и превращение энергии – основа жизнедеятельности клетки.	§9,12	04.10
9/11	Биосинтез белка в клетке.	§10	05.10
10/12	Биосинтез углеводов в клетке — фотосинтез.	§11	11.10
11/13	Обобщение знаний по теме «Введение. Клетка». Работа с материалами ГИА	сайт	12.10
12/14	Контроль знаний по теме «Клетка».	Гл.2	18.10
	Глава 3. Размножение и индивидуаль­ное развитие организмов (6 ч)
1/15	Типы размножения организмов.	§13	19.10
2/16	Деление клетки – основа размножения, роста и развития организмов. Лаб.раб.№2 «Митоз в корешке лука».	§14	25.10
3/17	Образование половых клеток. Мейоз.	§15	26.10
4/18	Индивидуальное развитие орга­низмов - онтогенез.	§16	01.11
5/19	Обобщение знаний по теме «Размножение». Работа с материалами ГИА.	§1-12	02.11
6/20	Контроль знаний по теме «Размножение»	Гл.3	15.11
	Глава 4. Основы учения о наследственно­сти и изменчиво­сти (Генетика) (12ч)
1/21	Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. I, II Законы Менделя	§17-19	16.11
2/22	Дигибридное скрещивание.	§20	22.11
3/23	ПР.№1 «Решение генетических задач».	§17-20	23.11
4/24	Хромосомная теория наследственности.	§21	29.11
5/25	Взаимодействие генов и их множественное действие.	§22	30.11
6/26	Определение пола и наследование признаков, сцепленных с полом.	§23	06.12
7/27	Наследственные болезни человека, сцепленные с полом.	§26	07.12
8/28	ПР.№2 «Решение генетических задач».	Инд.	13.12
9/29	Наследственная и ненаследственная изменчивость. Генотипическая изменчивость.	§24	14.12
10/30	Модификационная (фенотипическая) изменчивость. Лаб.раб.№3-4 «Изучение изменчивости у организмов»	§25	20.12
11/31	Обобщение знаний по теме «Генетика». Работа с материалами ГИА.	Гл.4	21.12
12/32	Контрольная работа		27.12
	Глава 5. Основы селек­ции растений, животных и мик­роорганизмов (5ч)
1/33	Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых пород и сортов	§27	28.12
2/34	Достижения селекции растений.	§28, 29	11.01
3/35	Достижения селекции животных.	§30	17.01
4/36	Основные направления селекции микроорганизмов. Использование бактерий и грибов в биотехнологии.	§31	18.01
5/37	Обобщение знаний по теме «Селекция». Работа с материалами ГИА.	Гл.5	24.01
	Глава 6. Происхожде­ние жизни и развитие органического мира (4 ч)
1/38	Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания.	§32-34	25.01
2/39	Этапы развития жизни на Земле.	§35	31.01
3/40	Обобщение знаний по теме «Происхождение жизни». Работа с материалами ГИА.	Гл.6	01.02
4/41	Контроль знаний по теме «Происхождение жизни»	Гл.6	07.02
	Глава 7. Учение об эволюции (8 ч)
1/42	Ч.Дарвин –основоположник учения об эволюции. Движущие силы и результаты эволюции	§36, 37	08.02
2/43	Современные представления об эволюции	§38	14.02
3/44	Вид, его критерии и структура.	§39	15.02
4/45	Процессы видообразования.	§40, 41	21.02
5/46	Основные направления эволюции.	§42	22.02
6/47	Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и как результат эволюции	§43	28.03
7/48	Обобщение знаний по теме «Эволюция». Работа с материалами ГИА	Гл.7	01.03
8/49	Контроль знаний по теме «Эволюция».		07.03
	Глава 8. Происхожде­ние человека (Антропогенез) (6ч)
1/50	Место человека в системе органического мира.	§44	14.03
2/51	Доказательства эволюционного происхождения человека.	§45	15.03
3/52	Движущие силы и этапы эволюции человека	§46-47	21.03
4/53	Человеческие расы, их родство и происхождение	§48	22.03
5/54	Обобщение знаний по теме « Антропогенез». Работа с материалами ГИА.	§49	04.04
6/55	Контроль знаний по теме «Антропогенез».	Гл.8	05.04
	Глава 9. Основы экологии (10 ч)
1/56	Экология как наука. Влияние экологических факторов среды на организмы.	§50, 51	11.04
2/57	Лаб. раб.№5 «Приспособленность организмов и её относительность»	§52	12.04
3/58	Взаимодействия разных видов	§53	18.04
4/59	Популяция	§5455	19.04
5/60	Экосистемная организация живой природы. Особенности агроэкосистемы.	§56 57	25.04
6/61	Развитие и смена биогеоценозов. Понятие о сукцессии.	§58, 59	26.04
7/62	Биосфера – глобальная экосистема. В.И.Вернадский – основоположник учения о биосфере.	§60	02.05
8/63	Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь других людей.	Гл.9 ам.из	02.05-16.05
9/64	Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.	Гл.9 сам.из.	03.05-16.05
10/65	Обобщение знаний по теме «Экология»». Работа с материалами ГИА.	Гл.9	03.05
	Заключение (5ч)
1/66	Контрольная работа		10.05
2/67	Проектно-исследовательская деятельность Лаб.раб.6 «Оценка состояния окружающей среды».		16.05
3/68	Экскурсия «История живой природы Липецкого края»		17.05
4/69	Защита проектов		23.05
5/70	Подведение итогов		24.05
	Итого: 70 ч. (из них 2 ч (урок №63,64) для самостоятельного изучения с 02.05 по 16.05)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№	Наименование раздела и темы, количество часов (70 ч. Резерв – 2 ч)	Л/Р Д/З	Дата провед	Изменения
1	Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира в практической деятельности людей.	§1,2	01.09
2	Методы изучения живых объектов. Экскурсия «Биоразнообразие».	§3	06.09
1/3	Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы.	§4	07.09
2/4	Химический состав клетки.	§5	13.09
3/5	Органические вещества: белки	§6	14.09
4/6	Органические вещества: нуклеиновые кислоты	§6	20.09
5/7	Строение клетки. Нарушения в строении и функционировании клеток-одна из причин заболеваний организмов.	§7-8	21.09
6/8	Лаб.раб.№1« Сравнение растительной, животной, грибной, бактериальной клеток»	§7-8	27.09
7/9	Вирусы – неклеточная форма жизни. Меры профилактики заболеваний, вызванных вирусами.	§7	28.09
8/10	Обмен веществ и превращение энергии – основа жизнедеятельности клетки.	§9,12	04.10
9/11	Биосинтез белка в клетке.	§10	05.10
10/12	Биосинтез углеводов в клетке — фотосинтез.	§11	11.10
11/13	Обобщение знаний по теме «Введение. Клетка». Работа с материалами ГИА	сайт	12.10
12/14	Контроль знаний по теме «Клетка».	Гл.2	18.10
1/15	Типы размножения организмов.	§13	19.10
2/16	Деление клетки – основа размножения, роста и развития организмов. Лаб.раб.№2 «Митоз в корешке лука».	§14	25.10
3/17	Образование половых клеток. Мейоз.	§15	26.10
4/18	Индивидуальное развитие орга­низмов - онтогенез.	§16	01.11
5/19	Обобщение знаний по теме «Размножение». Работа с материалами ГИА.	§1-12	02.11
6/20	Контроль знаний по теме «Размножение»	Гл.3	15.11
1/21	Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. I, II Законы Менделя	§17-19	16.11
2/22	Дигибридное скрещивание.	§20	22.11
3/23	ПР.№1 «Решение генетических задач».	§17-20	23.11
4/24	Хромосомная теория наследственности.	§21	29.11
5/25	Взаимодействие генов и их множественное действие.	§22	30.11
6/26	Определение пола и наследование признаков, сцепленных с полом.	§23	06.12
7/27	Наследственные болезни человека, сцепленные с полом.	§26	07.12
8/28	ПР.№2 «Решение генетических задач».	Инд.	13.12
9/29	Наследственная и ненаследственная изменчивость. Генотипическая изменчивость.	§24	14.12
10/30	Модификационная (фенотипическая) изменчивость. Лаб.раб.№3-4 «Изучение изменчивости у организмов»	§25	20.12
11/31	Обобщение знаний по теме «Генетика». Работа с материалами ГИА.	Гл.4	21.12
12/32	Контрольная работа		27.12
1/33	Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых пород и сортов	§27	28.12
2/34	Достижения селекции растений.	§28, 29	11.01
3/35	Достижения селекции животных.	§30	17.01
4/36	Основные направления селекции микроорганизмов. Использование бактерий и грибов в биотехнологии.	§31	18.01
5/37	Обобщение знаний по теме «Селекция». Работа с материалами ГИА.	Гл.5	24.01
1/38	Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания.	§32-34	25.01
2/39	Этапы развития жизни на Земле.	§35	31.01
3/40	Обобщение знаний по теме «Происхождение жизни». Работа с материалами ГИА.	Гл.6	01.02
4/41	Контроль знаний по теме «Происхождение жизни»	Гл.6	07.02
1/42	Ч.Дарвин –основоположник учения об эволюции. Движущие силы и результаты эволюции	§36, 37	08.02
2/43	Современные представления об эволюции	§38	14.02
3/44	Вид, его критерии и структура.	§39	15.02
4/45	Процессы видообразования.	§40, 41	21.02
5/46	Основные направления эволюции.	§42	22.02
6/47	Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и как результат эволюции	§43	28.03
7/48	Обобщение знаний по теме «Эволюция». Работа с материалами ГИА	Гл.7	01.03
8/49	Контроль знаний по теме «Эволюция».		07.03
1/50	Место человека в системе органического мира.	§44	14.03
2/51	Доказательства эволюционного происхождения человека.	§45	15.03
3/52	Движущие силы и этапы эволюции человека	§46-47	21.03
4/53	Человеческие расы, их родство и происхождение	§48	22.03
5/54	Обобщение знаний по теме « Антропогенез». Работа с материалами ГИА.	§49	04.04
6/55	Контроль знаний по теме «Антропогенез».	Гл.8	05.04
1/56	Экология как наука. Влияние экологических факторов среды на организмы.	§50, 51	11.04
2/57	Лаб. раб.№6 «Приспособленность организмов и её относительность»	§52	12.04
3/58	Взаимодействия разных видов	§53	18.04
4/59	Популяция	§5455	19.04
5/60	Экосистемная организация живой природы. Особенности агроэкосистемы.	§56 57	25.04
6/61	Развитие и смена биогеоценозов. Понятие о сукцессии.	§58, 59	26.04
7/62	Биосфера – глобальная экосистема. В.И.Вернадский – основоположник учения о биосфере. Экологические проблемы	§60	02.05
10/65	Обобщение знаний по теме «Экология»». Работа с материалами ГИА.	Гл.9	03.05
1/66	Контрольная работа		10.05
2/67	Проектно-исследовательская деятельность Лаб.раб.7 «Оценка состояния окружающей среды».		16.05
3/68	Экскурсия «История живой природы Липецкого края»		17.05
4/69	Защита проектов		23.05
5/70	Подведение итогов		24.05