ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изучение биологии в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

·освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

·овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

·развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

·воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

·использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА

«ПОЗНАЙ МИР»

Пояснительная записка

Предлагаемая программа кружка имеет естественно-научную направленность экологического содержания, рассчитана на три года обучения.

Цель программы: развитие у учащихся системного экологического мышления и приобретение ими практических навыков рационального природопользования как основы экологической культуры личности, поддержание здорового образа жизни.

Задачи программы:

1. Образовательные:

- сформировать знания таких методов экологического мониторинга как биоиндикация, физико-химические методы и умений ими пользоваться.

2.Воспитательные:

- воспитание инициативы, ответственности;

- расширение стилей и способов взаимодействия с окружающими людьми;

- привитие любви к родному краю.

3. Развивающие:

- формировать умения:

- формулировать проблему;

- разрабатывать и проводить эксперимент;

- делать выводы и предложения;

- претворять предложения в жизнь.

Итоговый тест по биологии для 7 класса

Часть А (выберите один верный ответ)

1.Симбиоз существует:

А. между раком-отшельником и актинией

Б. между блохой и собакой

В. между карасём и щукой

Г. между зайцем-беляком и зайцем-русаком

2.Разрушителями органических веществ являются:

А. рыжий муравей

Б. плесневые грибы

В. ель

Г. северный олень

3.Родственные роды животных объединяют:

А. в виды Б. в отряды В. в классы Г. в семейства

4.Сократительные вакуоли необходимы:

А. для пищеварения

Б. для газообмена

В. для поглощения воды из окружающей среды

Г. для удаления избытка воды с растворёнными продуктами обмена

Тренировочные тесты по теме «Млекопитающие»

1. Среди названных ниже млекопитающих наибольшее число извилин в коре головного мозга имеют

1)хищные 2)грызуны

3)насекомоядные4)зайцеобразные

2. Высокая интенсивность обмена веществ у птиц и млекопитающих — следствие возникновения у них в процессе эволюции

1)четырехкамерного сердца и теплокровности

2)разнообразных тканей

3)легочного дыхания

4)развитой пищеварительной системы

3. Признаки усложнения в строении дыхательной системы млекопитающих (по сравнению с пресмыкающимися)

1)появление правого и левого легких

2)наличие трахеи и бронхов

3)увеличениедыхательной поверхности благодаря многочисленным легочным пузырькам

4) формирование ноздрей и носовой полости

4. Млекопитающие заселили области, недоступные для пресмыкающихся, так как у них

1)трехкамерное сердце и смешанная кровь

2)пищеварительная, кровеносная и другие системы органов

3)высокий уровень обмена веществ, высокоразвитая нервная система

4)внутренний скелет, центральная нервная система в виде трубки

ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ. РАСТИТЕЛЬНЫЕ СООБЩЕСТВА

1.Экология – это наука, изучающая:

A. Растительный мирБ. Животный мир B. Неживую природу

Г. Условия обитания живых организмов и их взаимовлияние друг на друга

2.Биотические факторы – это:

A. Свет Б. Воздушная среда B. Влияние живых организмов Г. Почвенная среда

3.К абиотическим факторам относят: 1)..., 2)..., 3)..., 4)..., 5)..., 6)...

4.Почему жизнь человека и животных без растений невозможна? Дайте развернутый ответ.

5.К светолюбивым растениям относят:

A. Дуб и березуБ. Сосну и березу B. Колеус и акацию Г. Вороний глаз и папоротник

6.Из перечисленных растений выберите теплолюбивые.

A. Вороний глаз Б. Ландыш B. Липа Г. Подсолнечник Д. Аспидистра Е. Ель

Тест по теме : «Природные сообщества»

Задание 1. Выберите один правильный ответ

1. Жизнь на Земле невозможна без растений, т.к. они:

а) живые организмы; б) дышат, питаются, растут. в) выделяют кислород;

г) образуют органические вещества.

2. На растительный организм влияет:

а) только неживая природа; б) только другие живые организмы;

в) живая и неживая природа; г) только человек.

3. Смена растительных сообществ происходит под влиянием:

а) смены времен года; б) изменения климата;

в) неодновременного развития растений; г) деятельности человека.

4. Связь живых организмов с окружающей средой изучает наука:

а) география; б) экология; в) фенология; г) биология.

Тест по теме : «Природные сообщества» Вариант 1.

Задание 1. Выберите один правильный ответ

1. Жизнь на Земле невозможна без растений, т.к. они:

а) живые организмы; б) дышат, питаются, растут. в) выделяют кислород;

г) образуют органические вещества.

2. На растительный организм влияет:

а) только неживая природа; б) только другие живые организмы;

в) живая и неживая природа; г) только человек.

3. Смена растительных сообществ происходит под влиянием:

а) смены времен года; б) изменения климата;

в) неодновременного развития растений; г) деятельности человека.

4. Связь живых организмов с окружающей средой изучает наука:

а) география; б) экология; в) фенология; г) биология.

5. Среда обитания – это: а) живая и неживая природа, влияющая на растения;

Тест. Класс Млекопитающие, или Звери         

1. К роговым производным кожи НЕ относятся

а)волосы     в)копыта         б) когти       г)потовые железы

2. Почему млекопитающие  получили  такое  назва­ние?

а)их основной пищей является молоко    б)их железы выделяют молоко

в)они   выкармливают   детенышей   молоком   из  млечных желез

г)их желудок не переваривает молоко

3. На рисунке лопатка собаки обозначена цифрой а)1  б)2  в)3    г)4
4. Выберите три  особенности  строения  млекопита­ющих.

а) грудная полость отделена от брюшной диафраг­мой

б) зубы подразделяются на группы

     в) хорда сохраняется в течение всей жизни

     г) наличие одного круга кровообращения

     д) наличие шерстного покрова

     е) являются холоднокровными