Инновационный сетевой проект
Перейти на Учительский сайт Радиной М.В.
МО учителей химии и биологии (перейти на сайт)
Темы на форуме Автор Дата

Пояснительная записка

Изучение химии в 8 классе на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

·освоение важнейших знаний о химической символике, химических понятиях, фактах, основных законах и теориях;

·овладение уменияминаблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, а также умениями производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

·развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе усвоения химических знаний и проведения химического эксперимента; самостоятельного приобретения новых знаний по химии в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

·воспитание убежденности в познаваемости химической составляющей картины мира; отношения к химии как к элементу общечеловеческой культуры, как к одному из фундаментальных компонентов естествознания;

·применение полученных знаний и умений для химически грамотного, безопасного использования веществ и материалов, применяемых в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

 

Автор новостиadmin Теги новости
Новость опубликована 21-02-2018, 11:17, её прочитали 330 раз и оставили 0 комментариев.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Биология»

5-9 классы

В структуре планируемых результатов выделяется следующие группы:

1.Личностные результаты освоения основной образовательной программы

2.Метапредметные результаты

3.Предметные результаты

 

Личностные результаты освоения основной образовательной программы

1. Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России, субъективная значимость использования русского языка и языков народов России, осознание и ощущение личностной сопричастности судьбе российского народа). Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества (идентичность человека с российской многонациональной культурой, сопричастность истории народов и государств, находившихся на территории современной России); интериоризация гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

2. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.

3. Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам (способность к нравственному самосовершенствованию; веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию; знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве; сформированность представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества). Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

4. Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

5. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания (идентификация себя как полноправного субъекта общения, готовность к конструированию образа партнера по диалогу, готовность к конструированию образа допустимых способов диалога, готовность к конструированию процесса диалога как конвенционирования интересов, процедур, готовность и способность к ведению переговоров).

6. Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах. Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей (формирование готовности к участию в процессе упорядочения социальных связей и отношений, в которые включены и которые формируют сами учащиеся; включенность в непосредственное гражданское участие, готовность участвовать в жизнедеятельности подросткового общественного объединения, продуктивно взаимодействующего с социальной средой и социальными институтами; идентификация себя в качестве субъекта социальных преобразований, освоение компетентностей в сфере организаторской деятельности; интериоризация ценностей созидательного отношения к окружающей действительности, ценностей социального творчества, ценности продуктивной организации совместной деятельности, самореализации в группе и организации, ценности «другого» как равноправного партнера, формирование компетенций анализа, проектирования, организации деятельности, рефлексии изменений, способов взаимовыгодного сотрудничества, способов реализации собственного лидерского потенциала).

7. Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; интериоризация правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях,

9. Сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях (готовность к исследованию природы, к занятиям сельскохозяйственным трудом, к художественно-эстетическому отражению природы, к занятиям туризмом, в том числе экотуризмом, к осуществлению природоохранной деятельности).

Автор новостиadmin Теги новости
Новость опубликована 21-02-2018, 11:13, её прочитали 456 раз и оставили 1 комментариев.

*Названия кислот и солей.

Формула

кислоты

Название

кислоты

Кислот.

остаток

Название

солей

Примеры

солей

Кислотоксиды

НNO3

Азотная

NO3-

Нитраты

NaNO3, Ca(NO3)2, Al(NO3)3

N2O5

НNO2

Азотистая

NO2 -

Нитриты

NaNO2, Ca(NO2)2, Al(NO2)3

N2O3

HF

Фтороводородная (плавиковая)

F-

Фториды

NaF3, CaF2, AlF3

-

HCI↑

Хлороводородная (соляная)

CI-

Хлориды

NaCl3, CaCl2, AlCl3

-

HBr

Бромоводородная

Br-

Бромиды

NaBr3, CaBr2, AlBr3

-

HI

Иодоводородная

J-

Иодиды

 

-

*HCN(яд

Cинильная (циановодородная)

СN-

Цианиды

 

-

HMnO4

Марганцевая

MnO4-

Перманганаты

 

Mn2O7

H2MnO4

Марганцовистая

MnO42-

Манганаты

 

Mn2O7

HCIO4

Хлорная

CIO4-

Перхлорат

 

Cl2O7

HCIO3

Хлорноватая

CIO3-

Хлорат

 

Cl2O5

HCIO2

Хлористая

CIO2-

Хлорит

 

Cl2O3

HCIO

Хлорноватистая

CIO-

Гипохлорит

 

Cl2O

H2SO4

Серная

SO42-

Сульфаты

 

SO3

H2SO3

Сернистая

SO32-

Сульфиты

 

SO2

H2S↑

Сероводородная

S2-

Сульфиды

 

-

H2SiO3

Кремниевая

SiO32-

Силикаты

 

SiO2

H2CO3

Угольная

CO32-

Карбонаты

 

CO2

H2CrO4

Хромовая

CrO42-

Хроматы

 

CrO3

H2Cr2O7

Дихромовая

Cr2O72-

Дихроматы

 

CrO3

H3PO4

 

Фосфорная (ортофосфорная)

PO43-

 

Фосфаты

(ортофосфаты)

 

P2O5

HPO3

Метафосфорная

PO3-

Метафосфаты

 

P2O5

H3BO3

Борная (ортоборная)

BO33-

Бораты

 

B2O3

Названия кислот и солей.

Формула

кислоты

Название

кислоты

Кислотный

остаток

Название

солей

Примеры

солей

Кислотные оксиды

НNO3

Азотная

NO3-

Нитраты

NaNO3, Ca(NO3)2, Al(NO3)3

N2O5

НNO2

Азотистая

NO2 -

Нитриты

NaNO2, Ca(NO2)2, Al(NO2)3

N2O3

HF

 

Фтороводородная (плавиковая)

F-

Фториды

NaF3, CaF2, AlF3

-

HCI↑

 

Хлороводородная (соляная)

CI-

Хлориды

NaCl3, CaCl2, AlCl3

-

HBr

Бромоводородная

Br-

Бромиды

NaBr3, CaBr2, AlBr3

-

HI

Иодоводородная

J-

Иодиды

 

-

*HCN

(яд)

Cинильная,

циановодородная

СN-

Цианиды

 

-

HMnO4

Марганцовая

MnO4-

Перманганаты

 

Mn2O7

HCIO4

Хлорная

CIO4-

Перхлораты

 

Cl2O7

H2SO4

Серная

SO42-

Сульфаты

 

SO3

H2SO3

Сернистая

SO32-

Сульфиты

 

SO2

H2S↑

Сероводородная

S2-

Сульфиды

 

-

H2SiO3

Кремниевая

SiO32-

Силикаты

 

SiO2

H2CO3

Угольная

CO32-

Карбонаты

 

CO2

H2CrO4

Хромовая

CrO42-

Хроматы

 

CrO3

H2Cr2O7

Дихромовая

Cr2O72-

Дихроматы

 

CrO3

H3PO4

 

Фосфорная

(ортофосфорная)

PO43-

 

Фосфаты

(ортофосфаты)

 

P2O5

HPO3

Метафосфорная

PO3-

Метафосфаты

 

P2O5

H3BO3

 

Борная

(ортоборная)

BO33-

Бораты

(ортобораты)

 

B2O3

 


Автор новостиadmin Теги новости
Новость опубликована 16-01-2018, 21:14, её прочитали 614 раз и оставили 0 комментариев.

Повторение курса биологии 6 класса

1. Тест с выбором одного правильного ответа.

1. Биология - наука изучающая ...

а) живую и неживую природу б) живую природу в) жизнь растений

2. Цветковые растения относят к ... а) царству растений и ядерным живым организмам

б) царству грибов в) безъядерным живым организмам

3. Корневая система представлена ...

а) боковыми корнями б) главным корнем в) всеми корнями растений

4. Почва - это ...

а) верхний плодородный слой земли б) горная порода в) перегной

5. Корневой чехлик ... а) обеспечивает передвижение веществ по растению

б) выполняет защитную роль в) придает корню прочность и упругость

Автор новостиadmin Теги новости
Новость опубликована 19-05-2017, 08:14, её прочитали 2 320 раз и оставили 1 комментариев.

Подготовка к итоговой контрольной работе по биологии за курс 7 класса

Часть 1. Задания с выбором одного правильного ответа.

1. У ланцетника и других бесчерепных животных скелет:

1)отсутствует

2)наружный

3)внутренний хрящевой или костный

4)в течение всей жизни представлен хордой

 

2. Клетка простейших:

1)выполняет определенную функцию

2)представляет собой самостоятельный организм

3)является составной частью тканей

4)имеет плотную оболочку

 


Автор новостиadmin Теги новости
Новость опубликована 18-05-2017, 18:05, её прочитали 2 058 раз и оставили 0 комментариев.

Контрольное тестирование по теме «Генетика. Наследственность»

Вариант 2

1. Какое потомство получится при скрещивании комолой гомозиготной коровы (ген комолости В доминирует) с рогатым быком.

1)все ВВ 3) 50% ВВ и 50% Вв

2)все Вв 4) 75% ВВ и 25% Вв

 

2. У гибридов первого поколения, полученных от чистых линий, не проявляется аллель:

1)рецессивный 2)доминантный

3)определяющий неполное доминирование

4)сцепленный с признаком

 

3. В каком случае показано анализирующее скрещивание:

1)аавв х аавв 3) АаВв х аавв

2)ААВв х ААВВ 4) ааВВ х аавв

 

4. Гетерозиготная по двум признакам черная мохнатая крольчиха скрещивается с белым гладким кроликом. Какого расщепления по генотипам следует ожидать при таком скрещивании:

1)3:1 3)9:3:3:1

2)1:2:1 4)1:1:1:1

 


Автор новостиadmin Теги новости
Новость опубликована 13-01-2017, 07:30, её прочитали 2 498 раз и оставили 0 комментариев.

Контрольное тестирование по теме «Генетика. Наследственность»
Вариант 1

1. У кареглазого мужчины и голубоглазой женщины родились 6 кареглазых девочек и 2 голубоглазых мальчика. Ген карих глаз (А) доминирует. Каковы генотипы родителей?

1)Отец Аа, мать Аа 3) Отец аа, мать Аа

2)Отец аа, мать АА 4) Отец Аа, мать аа

 

2. Чистой линией называется потомство:

1)не дающее расщепления

2)полученное только от гетерозиготных родителей

3)пара особей, отличающихся одним признаком

4)особи одного вида

 

3. Организм с генотипом ААВВСс образует гаметы:

1)ABC и ABB 3) ААВВСС и ААВВСс

2)ABC и АВс 4) А, В, С, с

 

4. Девочки, родившиеся от отца-дальтоника и здоровой (не носительницы) матери, будут нести ген дальтонизма с вероятностью:

1)25% 3) 50%

2)75% 4) 100%

 


Автор новостиadmin Теги новости
Новость опубликована 13-01-2017, 07:28, её прочитали 2 733 раз и оставили 0 комментариев.

Проверочное тестирование по теме «Клетка» вариант 2

1. Появление электронной микроскопии позволило увидеть в клетке:

1)эндоплазматическую сеть 3) клеточную стенку

2) ядро 4) цитоплазму

2. Хромосомы растений состоят из:

1)белка 3) РНК

2)ДНК 4) белка и ДНК

3. К немембранным компонентам клетки относятся:

1) ядро 3) эндоплазматическая сеть

2) аппарат Гольджи 4) рибосомы

4. Из перечисленных органоидов только в растительных клетках присут­ствуют:

1) АТФ 3) глюкоза

2) ферменты 4) лейкопласты

5. Рибосома — это органоид, активно участвующий в:

1) биосинтезе белка 3) фотосинтезе

2) синтезе АТФ 4) делении клетки


Автор новостиadmin Теги новости
Новость опубликована 13-01-2017, 07:27, её прочитали 2 239 раз и оставили 0 комментариев.

Проверочное тестирование по теме «Клетка» вариант 1

 

1. Клетка дышит:

1) хлоропластами 3) ядром

2) митохондриями 4)мембраной

2. К фагоцитозу наименее способны:

1) бактерии 3) лейкоциты человека

2) инфузории 4) амёбы

3. В показанном органоиде клетки происходит:

1) транскрипция и-РНК

2) фотосинтез

3) образование рибосом

4) синтез АТФ

4. Углеводы, входящие в состав клеточной мембраны:

1) транспортируют вещества

2) распознают соседние родственные клетки

3) образуют двойной слой мембраны

4) фотосинтезируют


Автор новостиadmin Теги новости
Новость опубликована 13-01-2017, 07:24, её прочитали 2 477 раз и оставили 0 комментариев.

Итоговый тест по биологии для 6 класса

1.Хлорофилл содержится в: 1. Хлоропластах 2. Цитоплазме 3. Клеточном соке 4. Вакуоле

2. Тубус – это:

1. Увеличительный прибор 2. Часть микроскопа, к которой крепится штатив

3. Часть микроскопа, в которой помещается окуляр

3. Защитную функцию у растений выполняют:

1. Покровные ткани 2. Механические ткани 3. Проводящие ткани

4. Образование спор у бактерий – это:

1. Способ размножения 2. Способ питания 3. Способ деления

4. Способ выживания в неблагоприятных условиях

5. Плодовое тело гриба образовано:

1. Ножкой и шляпкой гриба2. Ножкой гриба и мицелием3. Грибницей 4. Шляпкой гриба

 

Автор новостиadmin Теги новости
Новость опубликована 22-05-2016, 13:25, её прочитали 2 833 раз и оставили 0 комментариев.