Инновационный сетевой проект
Перейти на Учительский сайт Радиной М.В.
МО учителей химии и биологии (перейти на сайт)
Темы на форуме Автор Дата

Рабочая программа Биология Профильный уровень 10-11 классы 2015 г. ДымшицИз опыта работы / Биология

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изучение биологии в 10-11 классах на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

·освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах, являющихся составной частью современной естественнонаучной картины мира; о методах биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера); выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в биологической науке;

 

·овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии; устанавливать связь между развитием биологии и социально-этическими, экологическими проблемами человечества; самостоятельно проводить биологические исследования (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно оформлять полученные результаты; анализировать и использовать биологическую информацию; пользоваться биологической терминологией и символикой;

 

·развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения проблем современной биологической науки; проведения экспериментальных исследований, решения биологических задач, моделирования биологических объектов и процессов;

 

·воспитание убежденности в возможности познания закономерностей живой природы, необходимости бережного отношения к ней, соблюдения этических норм при проведении биологических исследований;

 

·использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью; выработки навыков экологической культуры; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний и ВИЧ-инфекции.

Задачи раздела

Обучение.

·создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательскойкомпетентностей;

·обеспечить усвоение учащимися знаний по общей биологии в соответствии со стандартом биологического образования;

·добиться понимания школьниками практической значимости биологических знаний;

·продолжить формирование у школьников общеучебных умений; умения находить проблемы, выдвигать гипотезы, ставить цели, выбирать методы и средства их достижения, анализировать, обобщать и делать выводы.

Развитие.

·создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы:

·развивать критическое мышление, закрепить умение достигать поставленной цели;

·развивать взаимосвязь учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельностью, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

Воспитание.

·способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей, продолжить нравственное воспитание учащихся и развитиекоммуникативной компетентности.

Рабочая программа составлена на основе нормативно-правовых документов

Федеральный уровень

1.Федерального Закона РФ от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»

2. Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 (ред. от 31.01.2012)

«Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, и среднего (полного) общего образования»

3. Приказ от 10 ноября 2011 г. N 2643 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, и среднего (полного) общего образования», утвержденный приказом Минобразования РФ от 4.03.2004 г. №1089.

5.Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»

6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. №1015 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

8.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерацииот 4 октября 2010 г. N 986 г. «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»

9. Приказ Министерства образования науки РФ от 31 марта 2014 г. N253«Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями от 8 июня 2015 года №576)

10. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденная приказом Министерства образования РФ от 18 июля 2002 года №2783.

12. Примерная программа среднего (полного) общего образования (профильный уровень), 2005 г

11. Программа по биологии для 10-11 классов ОУ. Профильный уровень. Авторы: Г.М. Дымшиц, О.В. Саблина (Программы общеобразовательных учреждений. Биология 10-11 классы. - М.: Просвещение, 2008. – 154 с), полностью отражающая содержание Примерной программы.

Региональный уровень

12. Приказ управления образования и науки Липецкой области от 29.04.2015 №424 «О базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области на 2015-2016 учебный год»;

13. Методические рекомендации «Об изучении предмета «Биология» в общеобразовательных учреждениях Липецкой области в 2015-2016 учебном году»

Уровень ОУ

14.Образовательная программа основного общего и среднего общего образования МБОУ СОШ №2 с. Казаки

15. Устав МБОУ СОШ №2 с.Казаки

16. Положение о структуре, о порядке разработки и утверждения рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ средней общеобразовательной школы №2 с.Казаки Елецкого р-на Липецкой области.

Сведения о программе

Рабочая программа разработана на основании примерной программы среднего (полного) общего образования по биологии (профильный уровень) и авторской программы среднего (полного) общего образования по биологии 10-11 классы (профильный уровень), авторы: Г.М. Дымшиц, О.В. Саблина. М.: Просвещение, 2008. – 154 с. Программа рекомендована Министерством образования и науки РФ, разработана в соответствии с федеральным компонентом государственных общеобразовательных стандартов среднего (полного) общего образования по биологии на профильном уровне, полностью отражающая содержание примерной программы.

Учебно-методический комплект по биологии 10-11 класса.

1. Бородин П.М., Л.В.Высоцкая Л.В., Г.М.Дымшиц, А.О. Рувинский и др.; под ред. В.К.Шумного и Г.М. Дымшица Учебник Биология. Общая биология 10-11 классы. Профильный уровень. В двух частях. М.: «Просвещение, 2014 .-303 с.: ил. – (Академический школьный учебник)

2. Дымшиц Г.М., Саблина О.В., Высоцкая Л.В. и др. Биология. Общая биология. 10-11 классы. Практикум. М.: «Просвещение», 2014.

3. Сивоглазов В.И., И.Б.Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Учебник «Общая биология»10-11 классы, базовый уровень. М,:«Дрофа», 2014 г.

Обоснованиемвыбора данной авторской программы является соответствие её всем федеральным компонентам государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования на профильном уровне и предназначена для изучения биологии в общеобразовательных учреждениях. Структура и содержание программы построены в соответствии с учетом новых приоритетов перед школьниками, углубляет материал общей биологии 9 класса, является курсом подготовки учащихся к ЕГЭ.

В программу внесены следующие изменения:

В 10 классе:

В данном классе профильная группа обучается 2 часа отдельно и 1 час совместно с базовой группой, поэтому в программу внесены изменения. При составлении программы имеет место перераспределение тем в разделах и между разделами с соблюдением их логического выстраивания. Поэтому, может меняться количество часов между главами.

В главу 1«Молекулы и клетки» добавлены лабораторные работы и темы из раздела «Наследственная информация». В связи с этим здесь увеличилось количество часов и соответственно уменьшилось в главе 4.

В главе 3 увеличено количество часов на работу с материалами ЕГЭ, обобщение и зачет.

Увеличеноколичество часов на тему 6 «Основные закономерности наследственности» на решение генетических задач, обобщение и зачет, ввиду ее сложности. Темы из главы 8 перенесены в главу 7 из-за соответствия материала профильной и базовой групп по календарно-тематическому планированию.

В 11 классе:

Профильная группа обучается 3 часа отдельно и 1 час совместно с базовой группой, поэтому в программу внесены также изменения. При составлении программы имеет место перераспределение тем в разделах и между разделами с соблюдением их логического выстраивания. Поэтому, может меняться количество часов между главами.

Увеличено количество часов на подготовку к ГИА.

Место и роль предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, авторская программа отводит на изучение биологии в 10-11 классе210 часов: в 10 классе – 105 часов (3 часа в неделю), в 11 классе – 140 часов (4 часа в неделю).

В 10 классе лабораторных работ-13, практических – 10.

В 11 классе лабораторных работ – 5, практических – 3.

 

Форма организации образовательного процесса – урочная:

урок - беседа, семинар, лабораторная, самостоятельная работа, зачет, диалог.

Виды контроля уровня знаний учащихся

·самостоятельная работа

·лабораторная работа

·контрольная работа

·биологический диктант

·тестирование

·зачет

 

1) по характеру получения информации:

·устный,

·письменный,

·практический;

2) по месту контроля в процессе обучения:

·вводный

·текущий

·тематический

·итоговый

·самоконтроль.

 

Формы контроля

·индивидуальный

·групповой

·фронтальный

Используемые технологии:

·информационно-коммуникационные

·здоровьесберегающие

·исследовательские

·проектные

·групповые

·игровые

·проблемного обучения

·критического мышления

·модерации

·работа в парах.

Информация об используемом учебнике

Авторской программе соответствует академический школьный учебник П.М.Бородина, Л.В.Высоцкой, Г.М.Дымшиц, А.О. Рувинского и др.; под ред. В.К.Шумного и Г.М. Дымшица Биология. Общая биология 10-11 классы. Профильный уровень. В двух частях. М.: «Просвещение, 2014 г, ориентирован на учащихся биологических, медицинских, психологических и экологических классов школ естественно-научного профиля.

Второй учебник дополнительный, который является базовым и используется на уроках совместно с базовой группой учащихся: В.И. Сивоглазов, И.Б. Агафонова, Е.Т. Захарова «Общая биология» 10-11 классы, базовый уровень. М,:«Дрофа»,с 2010 -2015 гг. издания с изменениями, рекомендованный Министерством образования и науки РФ. Учебники доступные, красочные, соответствуют всем требованиям к уровню подготовки выпускников среднего (полного) общего образования на профильном уровне, используются для подготовки к ЕГЭ.

Планируемый уровень подготовки выпускников на конец года совпадает с требованиями, установленными федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой ОУ.

Рабочаяпрограмма предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, решение задач, самостоятельный поиск информации.

Результаты изучения курса «Биология» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», которые полностью соответствуют стандарту. Требования на профильном уровне направлены на освоение содержания, значимого для продолжения образования в сфере биологической науки, овладение биологическими методами исследования.

Рубрика «Знать/понимать» содержит требования, ориентированные главным образом на воспроизведение усвоенного содержания.

В рубрику «Уметь» включены требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять,устанавливать взаимосвязи, решать задачи, составлять схемы, описывать, выявлять, исследовать, сравнивать, анализировать и оценивать, осуществлять самостоятельный поиск биологической информации.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Представленная в Рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ (245 ч)

10 класс (105 ч, 3 ч в неделю; (3 ч— резервное время))

БИОЛОГИЯ КАК НАУКА. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

Введение (2 ч)
Биология как наука. Отрасли биологии, ее связи с другими науками[1].Объект изучения биологии – биологические системы. Общие признаки биологических систем. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира.

Единство живого. Основные свойства живых организмов. Уровни организации живой материи. Методы познания живой природы.
Демонстрации
Схемы и таблицы, иллюстрирующие: понятие биологических систем; уровни организации живой природы; методы познания живой природы.

 

Раздел I. БИОЛОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ: КЛЕТКА, ОРГАНИЗМ (54 ч)

 

Глава 1.Молекулы и клетки (14 ч)

Цитология— наука о клетке. История изучения клетки. М.Шлейден и Т.Шванн – основоположники клеточной теории. Основные положения современной клеточной теории.

Роль клеточной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы изучения клетки.

Химический состав клетки. Макро- и микроэлементы. Роль ионов в клетке и организме. Роль воды. Гидрофильные и гидрофобные молекулы. Строение и функции молекул неорганических и органических веществ. Взаимосвязи строения и функций молекул.
Биополимеры. Регулярные и нерегулярные полимеры.
Строение белков. Аминокислоты. Пептидная связь. Уровни организации белковой молекулы. Биологические функции белков.
Углеводы. Моносахариды: рибоза, дезоксирибоза, глюкоза. Дисахариды: сахароза, лактоза. Полисахариды: крахмал, гликоген, целлюлоза, хитин. Функции углеводов.
Липиды. Химическое строение липидов. Насыщенные и ненасыщенные жирные кислоты. Жиры, воски, фосфолипиды. Функции липидов.
Нуклеиновые кислоты. Строение нуклеиновых кислот. Типы нуклеиновых кислот. Функции нуклеиновых кислот.
АТФ, макроэргические связи.

Демонстрации
Схемы и таблицы, иллюстрирующие: элементный состав клетки, строение молекул воды; молекул углеводов, липидов, белков, молекул ДНК, РНК и АТФ; строение клеток животных и растений, прокариотической и эукариотической клеток. Пространственная модель молекулы ДНК.

Лабораторные работы

  1. Строение растительной, животной, грибной, бактериальной клеток. Особенности строения клеток прокариот и эукариот.
  2. Изучение клеток дрожжей под микроскопом.
  3. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений
  4. Каталитическая активность ферментов в живых тканях.

Глава 2.Клеточные структуры и их функции (12ч)

Строение и функции частей и органоидов клетки. Взаимосвязи строения и функций частей и органоидов клетки. Химический состав, строение и функции хромосом.

Биологические мембраны. Строение и функции плазматической мембраны.
Мембранные органеллы. Ядро. Вакуолярная система клетки. Митохондрии. Пластиды.
Опорно-двигательная система клетки. Рибосомы. Клеточные включения.

Многообразие форм и размеров клеток в зависимости от их функций. Клетка как целостная система. Прокариоты и эукариоты.

Вирусы. Строение вирусов. Размножение вирусов. Вирус иммунодефицита человека. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний.

Демонстрации
Схемы и таблицы, иллюстрирующие: строение плазматической мембраны, строение клеток животных и растений, прокариотической и эукариотической клеток. Динамическое пособие «Строение клетки».

Лабораторные работы

  1. Физиологические функции клеточной мембраны. Плазмолиз и деплазмолиз.
  2. Изучение морфологии и подсчет хромосом на препаратах из корешков лука. Хромосомы млекопитающих. Кариотип.Гигантские хромосомы в слюнных железах личинок комара хирономуса (мотыля).
  3. Многообразие клеток. Прокариотическая клетка.

Глава 3.Обеспечение клеток энергией (7 ч)

Обмен веществ и превращения энергии в клетке. Понятия метаболизма, анаболизма, катаболизма.

Энергетический обмен. Стадии энергетического обмена. Брожение и дыхание.

Источники энергии для живых организмов. Автотрофы и гетеротрофы.
Расщепление полисахаридов— крахмала и гликогена. Анаэробное расщепление глюкозы.
Цикл Кребса. Окислительное фосфорилирование. Роль кислорода. Аэробы и анаэробы.

Пластический обмен. Фотосинтез. Световые и темновые реакции фотосинтеза. Фиксация энергии солнечного света растениями. Хлорофилл. Строение хлоропласта. Фотолиз воды.
Хемосинтез. Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле.

 

Демонстрации
Схемы и таблицы, иллюстрирующие: обмен веществ и превращения энергии в клетке; строение хлоропласта; процесс фотосинтеза; строение митохондрии; процесс хемосинтеза. Выделение кислорода водорослями (в аквариуме) на свету.

Глава 4.Наследственная информация иреализация ее в клетке (7ч)

Клетка – генетическая единица живого. Генетическая информация в клетке. Ген. Генетический код и его свойства. Белки - основа специфичности клеток и организмов.

Пластический обмен. Биосинтез белка. Матричный характер реакций биосинтеза белка. Транскрипция. Трансляция.Транспортные РНК. Регуляция транскрипции и трансляции.
Удвоение ДНК. Принципы репликации. Особенности репликации ДНК эукариот. Теломераза.
Современные представления о строении генов. Геном. Строение хромосом. Генная инженерия.
Размножение вирусов. ВИЧ. Обратная транскрипция.

Деление клеток про- и эукариот. Соматические и половые клетки.

Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз. Фазы митоза. Гомологичные и негомологичные хромосомы. Амитоз.

Мейоз, его фазы. Развитие половых клеток у растений и животных.

Определение пола у животных. Половое и бесполое размножение. Соматические и половые клетки. Чередование гаплоидной и диплоидной стадий в жизненном цикле. Партеногенез.
Образование половых клеток у животных и растений.

Демонстрации
Схемы и таблицы, иллюстрирующие: процесс репликации; генетический код; биосинтез белка; регуляцию транскрипции у прокариот; строение вируса; строение хромосомы. Динамическая модель синтеза белка на рибосоме.

Практические работы

1.Решение задач по молекулярной биологии на генетический код и биосинтез белка.

2.Решение задач по молекулярной биологии. Работа с материалами ЕГЭ.

Проведение биологических исследований: наблюдение клеток растений и животных под микроскопом; приготовление микропрепаратов, их изучение и описание; опыты по определению каталитической активности ферментов; сравнительная характеристика клеток растений, животных, грибов и бактерий, процессов брожения и дыхания, фотосинтеза и хемосинтеза, митоза и мейоза, развития половых клеток у растений и животных.

ОРГАНИЗМ

Глава 5.Индивидуальное развитие и размножение организмов (14 ч)

Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы системы органов, их взаимосвязь как основа целостности организма. Гомеостаз. Гетеротрофы. Сапротрофы, паразиты. Автотрофы (хемотрофы и фототрофы).

Воспроизведение организмов, его значение. Бесполое и половое размножение.

Оплодотворение. Оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных. Внешнее и внутреннее оплодотворение.

Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Эмбриональное и постэмбриональное развитие. Причины нарушений развития организмов. Жизненные циклы и чередование поколений.

Развитие зародыша животных. Дифференцировка клеток.

Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

Эмбриогенез растений.
Постэмбриональное развитие животных и растений. Апоптоз. Многоклеточный организм как единая система. Стволовые клетки. Регенерация. Взаимодействие клеток в организме. Контроль целостности организма. Иммунитет.
Демонстрации
Схемы и таблицы, иллюстрирующие: строение тканей растений и животных; способы бесполого размножения; оплодотворение у растений и животных; стадии развития зародыша позвоночного животного; постэмбриональное развитие. Динамические пособия «Деление клетки. Митоз и мейоз», «Гаметогенез у животных».

Лабораторные работы

  1. Изучение фаз митоза в клетках корешка лука.
  2. Сравнение сперматогенеза и овогенеза. Строение половых клеток.
  3. Мейоз и развитие мужских половых клеток. Сравнение митоза и мейоза.
  4. Изучение мейоза в пыльниках цветковых растений. Сравнение развития половых клеток у растений и животных. Сравнение бесполого и полового размножения.

Практические работы

Сравнительная характеристика бесполого и полового размножения, оплодотворения у цветковых растений и позвоночных животных, внешнего и внутреннего оплодотворения (элементы уроков)

Раздел II
ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ И ИЗМЕНЧИВОСТИ (46 ч)

Глава 6.Основные закономерности явлений наследственности (17 ч)

Наследственность и изменчивость — свойства живых организмов. Генетика. Методы генетики. Генетическая терминология и символика. Работы Г.Менделя. Закономерности наследования, установленные Г.Менделем, их цитологические основы. Гибридологический метод изучения наследственности.

Аллели. Генотип и фенотип. Доминантные и рецессивные признаки. Единообразие гибридов первого поколения. Закон расщепления. Гомозиготы и гетерозиготы.
Дигибридное и полигибридное скрещивания. Закон независимого наследования. Анализирующее скрещивание.

Сцепленное наследование. Закономерности сцепленного наследования. Закон Т.Моргана. Кроссинговер.

Закон Т.Моргана. Определение пола. Типы определения пола. Наследование, сцепленное с полом. Инактивация Х-хромосомы у самок. Признаки, ограниченные полом.

Карты хромосом. Современные методы картирования хромосом.
Взаимодействие аллельных генов. Неполное доминирование. Кодоминирование. Взаимодействие неаллельных генов. Полигенные признаки. Статистическая природа генетических закономерностей. Генотип как целостная система. Развитие знаний о генотипе. Геном человека. Хромосомная теория наследственности. Теория гена.

Демонстрации
Схемы и таблицы, иллюстрирующие: моногибридное и дигибридное скрещивания и их цитологические основы; перекрест хромосом; неполное доминирование; сцепленное наследование; взаимодействие генов. Семена гороха с разным фенотипом (гладкие, морщинистые, желтые, зеленые). Динамические пособия «Моногибридное скрещивание», «Дигибридное скрещивание»

Практические работы

3-9.Составление схем скрещивания. Решение генетических задач на моно- и дигибридное скрещивания, неполное доминирование, анализирующее скрещивание, сцепленное наследование, наследование, сцепленное с полом, взаимодействие генов. Решение генетических задач части 2 ЕГЭ.

Глава 7.Основные закономерности явлений изменчивости (12 ч)

Изменчивость— свойство живых организмов.

Закономерности изменчивости. Модификационная изменчивость. Качественные и количественные признаки. Норма реакции.

Наследственная изменчивость: комбинативная и мутационная.

Мутационная изменчивость. Виды мутаций (геномные, хромосомные, генные), их причины. Генеративные и соматические мутации. Закон гомологических рядов Н.И.Вавилова.

Последствия влияния мутагенов на организм. Меры защиты окружающей среды от загрязнения мутагенами. Меры профилактики наследственных заболеваний человека. Экспериментальный мутагенез.

Внеядерная наследственность. Митохондриальные и хлоропластные гены.
Взаимодействие генотипа и среды.

Демонстрации
Схемы, таблицы, фотографии и комнатные растения, иллюстрирующие: различные мутации (разные породы собак, частичный альбинизм и необычная форма листьев у комнатных растений, если есть возможность— культуры мутантных линий дрозофилы); механизм хромосомных мутаций; модификационную изменчивость; центры многообразия и происхождения культурных растений. Гербарный материал злаков с гомологической изменчивостью (остистые, безостые, высокие, карликовые растения и т.д.).

Лабораторные работы.

  1. Изменчивость, построение вариационного ряда и вариационной кривой.

Практические работы

Выявление мутагенов в окружающей среде (косвенно) (элемент урока)

Глава 8.Генетические основы индивидуального развития (8 ч)

Функционирование генов в ходе индивидуального развития. Детерминация и дифференцировка. Дифференциальная активность генов. Действие генов в эмбриогенезе. Перестройки генома в онтогенезе. Иммуноглобулиновые гены млекопитающих. Мобильные генетические элементы.
Множественное действие генов. Летальные мутации.
Наследование дифференцированного состояния клеток. Химерные и трансгенные организмы. Клонирование.
Генетические основы поведения. Генетические основы способности к обучению.
Демонстрации
Схемы и таблицы, иллюстрирующие взаимодействие генов и механизм хромосомных мутаций.

Селекция и биотехнология

Селекция, ее задачи. Одомашнивание как первый этап селекции. Вклад Н.И.Вавилова в развитие селекции. Учение о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Происхождение домашних животных и центры их одомашнивания. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости. Методы селекции, их генетические основы. Искусственный отбор. Массовый и индивидуальный отбор. Особенности селекции растений, животных, микроорганизмов.

Биотехнология, ее направления. Явление гетерозиса и его применение в селекции. Использование цитоплазматической мужской стерильности. Полиплоидия и отдаленная гибридизация в селекции растений. Экспериментальный мутагенез и его значение в селекции.
Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека, направленное изменение генома). Клеточная инженерия и клеточная селекция. Хромосомная инженерия. Применение генной инженерии в селекции. Крупномасштабная селекция животных.
Успехи селекции.
Демонстрации
Схемы и таблицы, иллюстрирующие: методы селекции; селекцию растений и животных; успехи селекции; исследования в области биотехнологии.

Практические работы.

Анализ и оценка экологических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.

Сравнительная характеристика пород (сортов) (элемент уроков)

 

Глава 9.Генетика человека (9ч)

Методы изучения генетики человека. Близнецы. Кариотип человека и хромосомные болезни. Картирование хромосом человека. Возможности лечения и предупреждения наследственных заболеваний. Медико-генетическое консультирование.

Демонстрации
Схемы и таблицы, иллюстрирующие исследования в области биотехнологии. Динамические пособия «Генетика групп крови», «Наследование резус-фактора».

Лабораторные работы

  1. Составление родословных

 

*Лабораторные и практические работы реализуются с учетом возможностей образовательного учреждения.

Проведение биологических исследований: составление схем скрещивания; решение генетических задач; построение вариационного ряда и вариационной кривой; выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно), изменчивости у особей одного вида; сравнительная характеристика бесполого и полового размножения, оплодотворения у цветковых растений и позвоночных животных, внешнего и внутреннего оплодотворения, пород (сортов); анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11 класса (140 ч, 4 ч в неделю; 2 ч— резервное время)

ВИД.

Раздел III ЭВОЛЮЦИЯ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА (91 ч)

Глава 10.Возникновение и развитие эволюционной биологии

Доказательства эволюции живой природы. Палеонтологические, биогеографические, сравнительно-анатомические, эмбриологические и молекулярные свидетельства эволюции. Биогенетический закон. Закон зародышевого сходства.

Возникновение и развитие эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б. Ламарка, эволюционной теории Ч.Дарвина. Жизнь и труды Ч.Дарвина. Учение Ч.Дарвина об эволюции. Основные принципы эволюционной теории Дарвина.

Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира.

Движущие силы эволюции. Борьба за существование. Естественный отбор— направляющий фактор эволюции. Формы естественного отбора. Половой отбор. Адаптация— результат естественного отбора. Миграции как фактор эволюции. Взаимосвязь движущих сил эволюции.

Демонстрации
Схемы, таблицы и фотографии, иллюстрирующие: формы сохранности ископаемых растений и животных; атавизмы и рудименты; аналогичные и гомологичные органы; доказательства эволюции органического мира. Палеонтологические коллекции.

Глава 11. Механизмы эволюции

Синтетическая теория эволюции. Формирование синтетической теории эволюции. Работы С.С.Четверикова и И.И.Шмальгаузена. Элементарные факторы эволюции. Исследования С.С.Четверикова. Закономерности наследования признаков в популяциях разного типа.

Популяция— элементарная единица эволюции. Внутривидовая изменчивость. Генетическая структура популяций. Уравнение и закон Харди— Вайнберга. Мутации как источник генетической изменчивости популяций. Случайные процессы в популяциях. Дрейф генов. Популяционные волны.Результаты эволюции.Формирование приспособленности к среде обитания. Образование новых видов.

Вид, его критерии. Пути и способы видообразования. Аллопатрическое и симпатрическое видообразование. Популяция— структурная единица вида. Сохранение многообразия видов как основа устойчивости биосферы.
Микро- и макроэволюция. Генетические и онтогенетические основы эволюции. Пути и направления эволюции (А.Н. Северцов, И.И.Шмальгаузен). Ароморфоз, идиоадаптация и общая дегенерация. Формы эволюции (дивергенция, конвергенция, параллелизм). Биологический прогресс.

Единое древо жизни— результат эволюции. Причины биологического прогресса и биологического регресса.

Демонстрации
Схемы, таблицы и фотографии, иллюстрирующие: движущие силы эволюции; движущий и стабилизирующий отбор; возникновение и многообразие приспособлений у организмов (кактусов, орхидей, морских млекопитающих и т.д.); образование новых видов в природе; географическое и экологическое видообразование; формы эволюции— дивергенцию, конвергенцию, параллелизм; пути эволюции— ароморфоз, идиоадаптацию, дегенерацию; основные ароморфозы в эволюции растений и животных; эволюцию растительного и животного мира.

Лабораторные работы

Л.Р.№1.«Виды адаптаций. Выявление приспособленностей»

Л.Р.№2.«Вид и его критерии»

Глава 12.Возникновение и развитие жизни на Земле

Сущность жизни. Определения живого. Отличительные признаки живого. Гипотезы происхождения жизни на Земле. Опыты Ф.Реди и Л.Пастера. Современные представления о возникновении жизни.
Изучение истории Земли. Палеонтология. Методы геохронологии. Изменение климата на Земле. Дрейф континентов. Атмосфера древней Земли. Абиогенный синтез органических веществ. Образование и эволюция биополимеров. Роль ДНК и РНК в образовании систем с обратной связью. Образование и эволюция биологических мембран. Образование первичных гетеротрофов.

Этапы эволюции органического мира на Земле. Развитие жизни в криптозое. Симбиотическая теория образования эукариот. Вспышка разнообразия животных в конце протерозоя. Развитие органического мира в палеозое. Развитие жизни в мезозое. Развитие жизни в кайнозое.

Основные ароморфозы в эволюции растений и животных.

Лабораторные работы

Л.Р.№3.«Ароморфозы растений и животных»

Демонстрации
Схемы и таблицы, иллюстрирующие флору и фауну позднего протерозоя, палеозоя, мезозоя, кайнозоя (ледниковый период). Ископаемые останки живого — окаменелости, отпечатки (палеонтологическая коллекция).

Глава 13.Возникновение и развитие человека— антропогенез

Гипотезы происхождения человека. Место человека в системе живого мира. Сравнительно-морфологические, этологические, цитогенетические и молекулярно-биологические доказательства родства человека и человекообразных обезьян.

Этапы эволюции человека. Палеонтологические данные о происхождении и эволюции предков человека. Австралопитеки. Первые представители рода Homo. Неандертальский человек. Место неандертальцев в эволюции человека. Кроманьонцы.
Биологические факторы эволюции человека. Социальные факторы эволюции человека— мышление, речь, орудийная деятельность. Роль социальной среды в формировании человеческих индивидуумов. Соотношение биологических и социальных факторов в эволюции человека.
Человеческие расы. Происхождение человеческих рас. Роль изоляции и дрейфа генов в формировании расовых признаков. Критика расизма и социального дарвинизма.

Демонстрации
Схемы и таблицы, иллюстрирующие: предшественников человека (австралопитек, неандерталец, кроманьонец); орудия труда человека умелого, неандертальца, кроманьонца (экспозиции местного краеведческого музея). Палеолитическое искусство (репродукции произведений первобытных художников).

Проведение биологических исследований:выявление ароморфозов, идиоадаптаций, приспособлений к среде обитания у организмов; наблюдение и описание особей вида по морфологическому критерию; сравнительная характеристика разных видов одного рода по морфологическому критерию, искусственного и естественного отбора, форм естественного отбора, способов видообразования, микро- и макроэволюции, путей и направлений эволюции; анализ и оценка различных гипотез возникновения жизни на Земле, происхождения человека и формирования человеческих рас.

Селекция.

1. Практическая работа «Сравнительная характеристика пород (сортов)»

ЭКОСИСТЕМЫ

Раздел IV ОРГАНИЗМЫ В ЭКОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМАХ (47 ч)

Глава 15. Организмы и окружающая среда

Взаимоотношения организма и среды. Экологические факторы, общие закономерности их влияния на организмы. Закон оптимума. Закон минимума. Биологические ритмы. Фотопериодизм. Закон толерантности. Приспособленность. Популяция как природная система. Структура популяций. Динамика популяций. Жизненные стратегии. Вид как система популяций. Экологическая ниша. Жизненные формы.
Демонстрации
Схемы и таблицы, иллюстрирующие экологические факторы и их влияние на организмы.

 

Глава 16. Сообщества и экосистемы

Понятия «биогеоценоз» и «экосистема». Видовая и пространственная структура экосистемы. Компоненты экосистемы. Энергетические связи. Пищевые связи в экосистеме. Трофические уровни. Типы пищевых цепей. Правила экологической пирамиды. Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме. Саморегуляция в экосистеме. Устойчивость и динамика экосистем. Стадии развития экосистемы. Сукцессия.

Правило экологической пирамиды. Межвидовые и межпопуляционные взаимодействия в экосистемах. Конкуренция, симбиоз, альтруизм.

Пространственная структура сообществ. Динамика экосистем. Стадии развития экосистемы. Сукцессия. Устойчивость экосистем. Земледельческие экосистемы.
Демонстрации
Схемы и таблицы, иллюстрирующие: различные экосистемы; трофические уровни экосистемы; пищевые цепи и сети; экологические пирамиды; межвидовые отношения; круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме; сукцессии. Динамические пособия «Типичные биоценозы», «Агроценоз».

Глава 17. Биосфера

Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Биомы. Живое вещество и биогеохимические круговороты в биосфере.Особенности распределения биомассы на Земле. Биологический круговорот. Биогенная миграция атомов. Эволюция биосферы. Биосфера и человек. Глобальные антропогенные изменения в биосфере. Проблема устойчивого развития биосферы.

Демонстрации
Схемы и таблицы, иллюстрирующие: строение биосферы; круговороты углерода, азота, фосфора и кислорода.

*Лабораторные и практические работы

Л.Р.№4.«Описание экосистем нашей местности»

Л.Р.№5. «Изучение разнообразия мелких почвенных членистоногих в разных экосистемах»

Глава 18.Биологические основы охраны природы

Сохранение и поддержание биологического разнообразия. Причины вымирания видов и популяций. Сохранение генофонда и реинтродукция. Сохранение экосистем. Биологический мониторинг и биоиндикация.
Демонстрации
Схемы и таблицы, иллюстрирующие: биоразнообразие; последствия деятельности человека в окружающей среде; редкие и исчезающие виды. Карта «Заповедники и заказники России». Динамическое пособие «Биосфера и человек».

Проведение биологических исследований: наблюдение и выявление приспособлений у организмов к влиянию различных экологических факторов, абиотических и биотических компонентов экосистем (на отдельных примерах), антропогенных изменений в экосистемах своей местности; составление схем переноса веществ и энергии в экосистемах (пищевых цепей и сетей); сравнительная характеристика экосистем и агроэкосистем; описание экосистем и агроэкосистем своей местности (видовая и пространственная структура, сезонные изменения, наличие антропогенных изменений); исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум); решение экологических задач; составление схем круговоротов углерода, кислорода, азота; анализ и оценка глобальных антропогенных изменений в биосфере.

Примерные темы докладов, проектов, исследований на исторические темы

  1. «Храм природы»: эволюционные идеи в поэме Эразма Дарвина.
  2. Эволюция эволюционных идей.
  3. Жизнь и творчество Ж.Б.Ламарка.
  4. Жизнь и творчество Л.Пастера.
  5. Жизнь и творчество Г.Менделя.
  6. Жизнь и творчество Ч.Дарвина.
  7. Кругосветное путешествие Ч.Дарвина на корабле «Бигль».
  8. Жизнь и творчество Н.И.Вавилова.
  9. Судьба генетики в России.
  10. Русские биологи— нобелевские лауреаты.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ на профильном уровне

В результате изучения биологии на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

·основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория наследственности; синтетическая теория эволюции, теория антропогенеза); учений (о путях и направлениях эволюции; Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений; В.И. Вернадского о биосфере); сущность законов (Г.Менделя; сцепленного наследования Т.Моргана; гомологических рядов в наследственной изменчивости; зародышевого сходства; биогенетического); закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил (доминирования Г.Менделя; экологической пирамиды); гипотез (чистоты гамет, сущности и происхождения жизни, происхождения человека);

·строение биологических объектов: клетки (химический состав и строение); генов, хромосом, женских и мужских гамет, клеток прокариот и эукариот; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; вида и экосистем (структура);

·сущность биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтез, пластический и энергетический обмен, брожение, хемосинтез, митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных животных, размножение, оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных, индивидуальное развитие организма (онтогенез), взаимодействие генов, получение гетерозиса, полиплоидов, отдаленных гибридов, действие искусственного, движущего и стабилизирующего отбора, географическое и экологическое видообразование, влияние элементарных факторов эволюции на генофонд популяции, формирование приспособленности к среде обитания, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере, эволюция биосферы;

·современную биологическую терминологию и символику;

уметь

·объяснять: роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира, научного мировоззрения; единство живой и неживой природы, родство живых организмов, используя биологические теории, законы и правила; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции видов, человека, биосферы, единства человеческих рас, наследственных и ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций, устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем, необходимости сохранения многообразия видов;

·устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке; строения и функций органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза; движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции;

·решать задачи разной сложности по биологии;

·составлять схемы скрещивания, пути переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);

·описывать клетки растений и животных (под микроскопом), особей вида по морфологическому критерию, экосистемы и агроэкосистемы своей местности; готовить и описывать микропрепараты;

·выявлять приспособления у организмов к среде обитания, ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных, отличительные признаки живого (у отдельных организмов), абиотические и биотические компоненты экосистем, взаимосвязи организмов в экосистеме, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своего региона;

·исследовать биологические системы на биологических моделях (аквариум);

·сравнивать биологические объекты (клетки растений, животных, грибов и бактерий, экосистемы и агроэкосистемы), процессы и явления (обмен веществ у растений и животных; пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез, митоз и мейоз; бесполое и половое размножение; оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; внешнее и внутреннее оплодотворение; формы естественного отбора; искусственный и естественный отбор; способы видообразования; макро- и микроэволюцию; пути и направления эволюции) и делать выводы на основе сравнения;

·анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, человеческих рас, глобальные антропогенные изменения в биосфере, этические аспекты современных исследований в биологической науке;

·осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернета) и применять ее в собственных исследованиях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·грамотного оформления результатов биологических исследований;

·обоснования и соблюдения правил поведения в окружающей среде, мер профилактики распространения вирусных (в том числе ВИЧ-инфекции) и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);

·оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

·определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам, поведению в природной среде;

·оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

·приобретения практического опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит данный учебный предмет (абзац введен Приказом Минобрнауки России от 10.11.2011 N 2643)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематический план 10-11 класс. Профильный уровень.

(245 ч: 105 в 10 классе, 140 ч в 11 классе. Резерв – 6 ч)

Название раздела

К-во час

Лабораторные

работы

Практические работы

Дата

П.Р.

Дата

Л.Р.

 

ВВЕДЕНИЕ.

2

 

 

 

 

Раздел I. БИОЛОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ: КЛЕТКА,ОРГАНИЗМ.

52 ч

10 класс

Глава 1. Молекулы и клетки

14

Л.Р.№1.Строение растительной, животной, грибной и бактериальной клеток»

Л.Р.№2,3.«Изучение клеток дрожжей под микроскопом. Приготовление микропрепаратов клеток растений»

Л.Р.№4.«Каталитическая активность ферментов в живых тканях»

 

 

03.09

 

 

05.09

 

 

 

 

17.09

Глава 2. Клеточные структуры и функции

12

Л.Р.№5 «Плазмолиз и деплазмолиз в клетках кожицы лука»

Л.Р.№6.«Изучение хромосом на готовых микропрепаратах».

Л.Р.№7.«Многообразие клеток. Прокариотическая клетка»

 

10.10

 

 

17.10

 

 

20.10

Глава 3. Обеспечение клеток энергией

7

 

 

Глава 4. Наследственная информация и реализация её в клетке

7

П.Р.№1. «Решение задач по молекулярной биологии»

П.Р.№2. «Решение задач по молекулярной биологии»

05.12

 

 

10.12

 

Глава 5. Индивидуальное развитие и размножение организмов

14

Л.Р.№8.«Изучение фаз митоза в клетках корешка лука»

Л.Р.№9.«Сравнение процессов митоза и мейоза»

Л.Р.№10.«Сравнение стадий сперматогенеза и овогенеза. Л.Р.№11.«Сравнение развития половых клеток у растений и животных»

 

17.12

 

24.12

 

24.12

 

 

14.01

Раздел II.

ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ И ИЗМЕНЧИВОСТИ

46 ч

10 класс

Глава 6. Основные закономерности явлений наследственности

17

П.Р.№3.«Составление схем скрещивания. Решение генетических задач»

П.Р.№4.«Решение генетических задач на неполное доминирование, анализирующее скрещивание»

П.Р.№5.«Решение генетических задач на дигибридное и полигибридное скрещивание»

П.Р.№6.«Решение генетических задач на взаимодействие генов»

П.Р.№7.«Решение генетических задач на сцепленное наследование»

П.Р.№8.«Решение генетических задач на сцепленное с полом наследование»

П.Р.№9.«Решение генетических задач части 2 ЕГЭ»

04.02

 

 

06.02

 

 

 

11.02

 

 

 

20.02

 

 

27.02

 

04.03

 

06.03

 

 

Глава 7. . Основные закономерности явлений изменчивости.

12

Л.Р. №12.«Составление вариационных рядов изменчивости»

 

03.04

Глава 8. Генетические основы индивидуального развития. Селекция. Биотехнология

8

П.Р.№10.«Сравнительная характеристика пород и сортов»

06.05

 

 

Глава 9. Генетика человека.

9

Л.Р. №13.«Составление родословных»

 

15.05

 

ИТОГО в 10 кл.

102+3резерв

13

10

 

 

Раздел III. ЭВОЛЮЦИЯ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА

91 ч

11 класс

Глава 10. Возникновение и развитие эволюционной биологии

 

 

 

Глава 11. Механизмы эволюции.

 

Л.Р.№1.«Виды адаптаций. Выявление приспособленностей»

Л.Р.№2.«Вид и его критерии»

 

05.10

 

16.11

Глава 12. Возникновение и развитие жизни на Земле.

 

Л.Р.№3.«Ароморфозы растений и животных»

 

02.12

Глава 13. Возникновение и развитие человека - антропогенез.

 

 

 

Глава 14. Селекция и биотехнология.

 

П.Р.№1. «Сравнительная характеристика сортов»

 

 

Раздел IV.ОРГАНИЗМЫ В ЭКОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМАХ

47ч

11 класс

Глава 15. Организмы и окружающая среда.

 

Проекты

 

 

Глава 16. Сообщества и экосистемы.

 

Л.Р.№4.«Описание экосистем нашей местности»

Л.Р.№5. «Изучение разнообразия мелких почвенных членистоногих в разных экосистемах»

ПР№2 «Составление пищевых связей»

ПР №3 «Сравнительная характеристика экосистем нашей местности»

Экскурсия «Естественные и искусственные экосистемы»

«Многообразие видов. Сезонные изменения в природе»

 

24.02

 

 

24.02

 

 

 

25.05

Глава 17.Биосфера

 

Проекты

 

 

Глава 18. Биологические основы охраны природы

 

Проекты

 

 

 

Резерв

2

 

 

ИТОГО в 11 кл

138

5

3

 

138

 

Всего в 10-11 кл

210

 

*Лабораторные и практические работы реализуются с учетом возможностей ОУ












ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Основная литература

1. Бородин П.М., Высоцкая Л.В, Дымшиц Г.Н, Рувинский А.О. и др.; под ред. В.К.Шумного и Г.М. Дымшица. Учебник Биология. Общая биология 10-11 классы. Профильный уровень. В двух частях. М.: «Просвещение,. 2014 .-303 с.: ил. – (Академический школьный учебник)

2. Дымшиц Г.М., Саблина О.В., Высоцкая Л.В. и др. Биология. Общая биология. 10-11 классы. Практикум.

3. Агафонова И.Б., Сивоглазов В.И. Общая биология. Базовый и углубленный уровени: Учебник навигатор, 10 класс, 11 класс для общеобразовательных учреждений с СД-дисками. - М.: Дрофа, 2014.

4. Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Общая биология. Базовый уровень: учеб. для 10-11кл. общеобразовательных учреждений / - М.: Дрофа, 2010. -368 с;

Дополнительная литература

 

  1. Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. Биология. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2009;
  2. Богданова Т.Л., Солодова Е.А. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. – М.: АСТ-пресс, 2006.
  3. Болгова И.В. Сборник задач по общей биологии для поступающих в вузы. - М.: «Оникс 21 век» «Мир и образование», 2005;
  4. Бондарук М.М., Ковылина Н.В. Биология. Дополнительные материалы к урокам и внеклассным мероприятиям по биологии и экологии. 10-11 классы. Волгоград: Учитель, 2007.
  5. Биология. Сборник заданий для подготовки к ГИА. Лернер Г.И, Кирилленко А.А, Колесников С.И, 2012-2015.
  6. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология в 3 томах. М.:, «Мир», 1996.
  7. Гончаров О.В. Генетика. Задачи. – Саратов: Лицей, 2005.
  8. Дикарев С.Д. Генетика: Сборник задач. – М.: Изд-во «Первое сентября», 2002.
  9. Ерыгин В.Н. Биология для выпускников и поступающих в ВУЗы. УМ.: КноРус, 2014.
  10. Иванова Т. В. Сборник заданий по общей биологии: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений/J.B. Иванова, ГС. Калинова, А.Н.Мягкова. - М.: Просвещение, 2008- 2013(Проверь свои знания);
  11. Козлова ТА., Кучменко B.C. Биология в таблицах 6-11 классы. Справочное пособие. - М.: Дрофа, 2009;
  12. Кириленко А.А. Биология. Сборник задач по генетике. Базовый и повышенный уровни ЕГЭ. Ростов-на-Дону:Легион, 2009.
  13. Лернер Г.И. Общая биология. Поурочные тесты и задания. - М.: ФИПИ, 2008-2014;
  14. Пименов А.В., Пименова И.Н. Биология. Дидактические материалы к разделу «Общая биология». - М.: «Издательство НЦЭНАС», 2009;
  15. Пименов И.Н. Лекции по общей биологии. – Саратов: Лицей, 2003.
  16. Реброва Л.В., Прохорова Е.В. Активные формы и методы обучения биологии.- М.: Просвещение, 1997;
  17. Фросин В., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену. Общая биология. - М.: Дрофа, 2004. - 216с;

 

Электронные пособия

  1. Биология. Общая биология 10 класс. Базовый и углубленный уровни. Навигатор. Мультимедийное учебное пособие. И.Б. Агафонова, В.И. Сивоглазов.
  2. Биология. Общая биология 11 класс. Базовый и углубленный уровни. Навигатор. Мультимедийное учебное пособие. И.Б. Агафонова, В.И. Сивоглазов.
  3. Биология 9-11 классы. Дидактический и раздаточный материал.
  4. Биология 6-11 (Часть 1,2).
  5. Биология. Мультимедийное сопровождение уроков 7-11 классы.
  6. Биология в школе. Электронные уроки и тесты.
  7. Биология абитуриенту. ЕГЭ.
  8. Биология. Готовимся к ЕГЭ.
  9. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (2 диска).
  10. Биология. 1С: Репетитор. Для абитуриентов, старшеклассников и учителей.
  11. Биология, 6 – 11 класс. Часть 1,2.Лабораторный практикум.
  12. Открытая биология. Версия 2,5. Автор курса Д.И.Мамонтов.

Интернет-ресурсы:

  1. http://old.fipi.ru/ (Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ))
  2. http://www.fcior.edu.ru/ (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов, ФЦИОР)
  3. http://school-collection.edu.ru/ (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, ЕК ЦОР)
  4. http://festival.1september.ru/ (Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»)
  5. http://www.chemistry48.ru (Личный сайт)
  6. http://www.uroki.net/docxim.htm (Для учителя химии и биологии)
  7. http://www.krugosvet.ru/taxonomy/term/46 (Энциклопедия Кругосвет)
  8. http://interneturok.ru/ru/school/biology/10-klass (Видеоуроки. Биология 10 кл)
  9. http://interneturok.ru/ru/school/biology/11-klass (Видеоуроки. Биология 11 кл)
  10. http://biology-online.ru/ (Современные уроки биологии. Биология онлайн)
  11. http://luts.ucoz.ru/load/27-1-0-109 (Занимательная биология)
  12. http://multiring.ru/course/biology/content/index.html#.VDoJ3FfgX5Q (Открытая биология)
  13. http://onlinetestpad.com/ru-ru/Category/Biology-8class-99/Default.aspx (Тесты онлайн)
  14. http://85.142.162.119/os11/xmodules/qprint/afrms.php?proj= (Открытый банк заданий ЕГЭ)
  15. http://ege.yandex.ru/ (ЕГЭ и ГИА на Яндексе)
  16. http://bio.reshuege.ru/ (Решу ЕГЭ по биологии. Тематические тесты)
  17. http://bio-faq.ru/map3.html (Тесты, задачи по биологии)

 

 

 

 

Поурочно-тематическое планирование биологии10 класс (105 ч. Резерв – 3 ч) 2014 г

№ ур.

Наименование раздела и темы

Д/З

Дата

 

Введение (2часа)

 

 

 

1

Биология – наука о жизни. Краткая история развития биологии. Критерии живых систем.

С.4, §1.1,2

01.09

 

2

Уровни организации и методы познания живой природы

§1.3, с.4

02.09

 

Раздел 1. БИОЛОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ: КЛЕТКА, ОРГАНИЗМ (54ч)

 

 

 

Глава 1. Молекулы и клетки (14ч)

 

 

 

3

Лаб. работа №1«Строение растительной, животной, грибной и бактериальной клеток»

пр.с.18

03.09

 

4

Лаб. работа №2,3 «Изучение клеток дрожжей под микроскопом. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений»

пр.

05.09

 

5

Клетка: история изучения. Клеточная теория. (Химический состав)

§1,вопр.

08.09

6

Химический состав клетки. Макро- и микроэлементы

§2;2.2, табл.

10.09

 

7

Неорганические вещества клетки

§2;2.3

12.09

8

Органические вещества клетки. Биополимеры. Белки. (Углеводы)

§3,табл

15.09

9

Функции белков.

Лаб. работа №4 «Определение каталитической активности ферментов в живых клетках».

§4

пр.с.15

17.09

 

10

Органические вещества клетки - углеводы

§5,вопр

19.09

 

11

Органические вещества клетки-липиды.

§6,воро

22.09

 

12

Биологические полимеры - нуклеиновые кислоты. Дезоксирибонуклеиновая кислота.

§7, вопр

24.09

 

13

Рибонуклеиновые кислоты. АТФ.

§7,табл

26.09

14

Биологические полимеры - нуклеиновые кислоты. Репликация ДНК.

§7.инд

29.09

 

15

Обобщение темы «Молекулы и клетки». Работа с тестами.

§1-7

01.10

 

16

Зачет по теме «Молекулы и клетки»

Тест на сайте

03.10

 

Глава 2. Клеточные структуры и их функции (12 ч)

 

 

 

17

Эукариотическая клетка. Цитоплазма, органоиды. Цитоплазматическая мембрана.

§8,сх,

табл.

06.10

 

18

Мембранные органоиды клетки.

§9,табл

08.10

 

19

Немембранные органеллы клетки. Лаб.раб.№5. «Функции мембраны. Плазмолиз и деплазмолиз»

§10,табл

10.10

 

20

Клеточное ядро. Хромосомы, хромосомный набор.

§9;2.8

13.10

 

21

Особенности строения растительной клетки.

§8-10,табл

15.10

 

22

Лаб.раб.№6 «Изучение хромосом на готовых микропрепаратах».

§пр.с.27-32

17.10

 

23

Многообразие клеток. Прокариотическая клетка. Лаб.раб. №7.

§21;2.9

20.10

 

24

Работа с материалами ЕГЭ

§8-10

22.10

 

25

Работа с материалами ЕГЭ онлайн

Тест на сайте

24.10

 

26

Неклеточная форма жизни – вирусы. Вирус СПИДа. Профилактика.

§20,табл

27.10

 

27

Обобщение темы «Клеточные структуры»

§1-10

29.10

 

28

Зачет по теме «Клеточные структуры»

На сайте

31.10

 

Глава 3. Обеспечение клеток энергией (7 ч)

 

 

 

29

Обмен веществ и превращение энергии. Метаболизм. (Многообразие организмов). Пластический обмен. Фотосинтез.

С.72§11

10.11

 

30

Темновая фаза фотосинтеза. Цикл Кальвина. Хемосинтез.

§12,вопр

12.11

 

31

Работа с материалами ЕГЭ.

На сайте

14.11

 

32

Энергетический обмен. Стадии энергетического обмена.

§13

17.11

 

33

Обеспечение клеток энергией. Цикл Кребса-цикл трикарбоновых кислот.

§13,вопр

19.11

 

34

Работа с материалами ЕГЭ онлайн

На сайте

21.11

 

35

Обобщение темы ««Обеспечение клеток энергией. Метаболизм»». Работа с материалами ЕГЭ.

 

24.11

 

Глава 4. Наследственная информация реализация её в клетке (7 ч)

 

 

 

36

Генетическая информация. Генетический код. Биосинтез белка.

§14

26.11

 

37

Репликация ДНК. Особенности репликации ДНК у эукариот. Теломераза.

§17

28.11

 

38

Реализация наследственной информации в клетке. Реакции матричного синтеза.

§15,16

01.12

 

39

Современное представление о гене. Генная инженерия.

§18,19, инд.зад

03.12

 

40

П.Р.№1.«Решение задач по молекулярной биологии на генетический код и биосинтез белка».

§14-19, инд.зад

05.12

 

41

Зачет по теме «Обмен веществ. Наследственная информация»

 

08.12

 

42

П.Р.№2.«Решение задач по молекулярной биологии. Работа с материалами ЕГЭ»

На сайте

10.12

 

Глава 5. Индивидуальное развитие и размножение организмов (14 ч)

 

 

 

43

Самовоспроизведение клеток. Виды и способы размножения.

§21,27

12.12

 

44

Деление клеток. Митоз. Половое и бесполое размножение.

§21,27

15.12

 

45

Стадии митоза. Половое и бесполое размножение. Лаб.раб.№8. «Изучение фаз митоза в клетках корешка лука»

§Пр.с.33,36

17.12

 

46

Многоклеточный организм как единая система. Целостность многоклеточного организма

§24,25

19.12

 

47

Образование половых клеток. Мейоз.

§26,табл

22.12

 

48

Образование половых клеток и их развитие. Лаб.раб.№9,10. «Сравнение стадий сперматогенеза и овогенеза, процессов митоза и мейоза».

§28, Пр.с.43

24.12

 

49

Работа с материалами ЕГЭ.

Инд.зад

26.12

 

50

Оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных.

§28

29.12

 

51

Лаб.раб.№11. «Сравнение развития половых клеток у растений и животных»

Пр.

14.01

 

52

Индивидуальное развитие организмов - онтогенез. Эмбриональное и постэмбриональное развитие. Работа с тестами.

§22,23

16.01

 

53

Индивидуальное развитие организмов - онтогенез.

§22,23

19.01

 

54

Работа с материалами ЕГЭ онлайн.

Инд.зад

21.01

 

55

Зачет по теме «Индивидуальное развитие. Размножение.

§21-28

23.01

 

56

Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье. (Проект)

§3.9

26.01

 

Раздел 2. Основные закономерности наследственности и изменчивости (46 ч)

 

 

 

Глава 6. Основные закономерности явлений наследственности (17 ч)

 

 

 

57

Генетика, ее задачи и методы. Моногибридное скрещивание. I,II законы Менделя.

С.186,

§29

28.01

 

58

Цитологические основы законов Менделя. Гипотеза чистоты гамет. Решение задач.

Инд.зад,консп.

30.01

 

59

Генетика – наука о наследственности и изменчивости.

§3.10,11, 29

02.02

 

60

Неполное доминирование, анализирующее скрещивание.

П.Р.№3 «Составление схем скрещивания, решение генетических задач».

Инд.зад,консп.

04.02

 

61

П.Р.№4 «Решение генетических задач на неполное доминирование, анализирующее скрещивание».

Инд.зад

06.02

 

62

Дигибридное и полигибридное скрещивание. Закон независимого комбинирования.

§30,зад.

09.02

 

63

П.Р.№5 «Решение генетических задач на дигибридное скрещивание»

Инд.зад.

11.02

 

64

Статистическая природа генетических закономерностей. Отклонения от ожидаемых результатов.

§32

13.02

 

65

Современные представления о гене и геноме. Взаимодействие генов.

§31

16.02

 

66

Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов

§31, зад.

18.02

 

67

П.Р.№6 «Решение генетических задач на взаимодействие генов»

Инд.зад

20.02

 

68

Хромосомная теория наследственности. Наследование сцепленных генов.

§33

25.02

 

69

П.Р.№7 «Решение генетических задач на сцепленное наследование»

§33,зад

27.02

70

Хромосомная теория наследственности. Наследование сцепленных генов. Генетика пола.

§33,34

02.03

71

П.Р.№8 «Решение генетических задач на сцепленное с полом наследование»

Инд.зад

04.03

 

72

П.Р.№9 «Решение генетических задач части 2 ЕГЭ»

На сайте

06.03

 

73

Контрольная работа

 

11.03

 

Глава 7. Основные закономерности явлений изменчивости (12 ч)

 

 

 

74

Изменчивость комбинативная и мутационная. Генные, мутации. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости.

§36,37, с.223

13.03

 

75

Изменчивость наследственная и ненаследственная.

§3.16

16.03

 

76

Геномные и хромосомные мутации

§38

18.03

 

77

Взаимодействие генотипа и среды. Норма реакции.

§41

20.03

 

78

Лаб.раб.№12. «Изменчивость. Построение вариационного ряда и вариационной кривой».

Пр.с.61

03.04

 

79

Генетика и здоровье человека.

П.3.17

06.04

 

80

Внеядерная наследственность. Причины возникновения мутаций. Искусственный мутагенез

§39,40

08.04

 

81

Работа с тестами ЕГЭ

§36-41

10.04

 

82

Обобщение темы «Закономерности изменчивости». Работа с тестами.

На сайте

13.04

 

83

Работа с тестами ЕГЭ

Инд.зад

15.04

 

84

Работа с материалами ЕГЭ онлайн.

фипи

17.04

 

85

Зачет по теме «Генетика»

 

20.04

 

Глава 8. Генетические основы индивидуального развития. Селекция. Биотехнология (8ч).

 

 

86

Основные закономерности функционирования генов в ходе индивидуального развития. Перестройки генома в онтогенезе и их появление.

С.249, §42-44

22.04

 

87

Наследование дифференцированного состояния клеток. Химерные и трансгенные организмы. Генетические основы поведения.

§45,46

24.04

 

88

Селекция её методы и задачи. Центры многообразия и происхождения культурных растений.

§3.18,консп,табл

27.04

 

89

Методы селекции растений и животных.

§консп

29.04

 

90

Биотехнология: достижения и перспективы развития. Селекция микроорганизмов.

§консп

04.05

 

91

Ученые селекционеры. П.Р.№10. «Сравнительная характеристика пород и сортов». Работа с материалами ЕГЭ.

§лекция

06.05

 

92

Работа с материалами ЕГЭ онлайн

Инд.зад

08.05

 

93

Зачет по теме «Селекция»

На сайте

11.05

 

Глава 9. Генетика человека (9ч)

 

 

 

94

Особенности и методы изучения генетики человека. Доминантные и рецессивные признаки у человека

§47с.276

13.05

 

95

Лаб.раб.№13 «Составление родословных»

Инд.зад.

15.05

 

96

Работа с тестами онлайн.

Фипи

18.05

 

97

Близнецы и близнецовый метод исследования в генетике человека.

§48

20.05

 

98

Цитогенетика человека. Картирование хромосом человека. Предупреждение и лечение наследственных заболеваний человека

§49-51

22.05

 

99

Итоговое тестирование.

фипи

25.05

 

100

Подведение итогов.

 

27.05

 

101

Экскурсия «Биологическое разнообразие. Биогеоценозы нашей местности»

 

29.05

 

102

Анализ работы за учебный год

 

30.05

 

Резерв – 3 ч

 

 

 

ИТОГО: 105 ч

 

 

 

*Курсивом обозначены темы базового уровня

Поурочно-тематическое планирование биологии 10класс 105ч. 2014 г для КТП (70 ч)

№ ур.

Наименование раздела и темы

Д/З

Дата

 

Введение (2часа)

 

 

 

Раздел 1. БИОЛОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ: КЛЕТКА, ОРГАНИЗМ (54ч)

 

 

 

Глава 1. Молекулы и клетки (14ч)

 

 

 

3

Лаб. раб.№1 «Строение растительной, животной, грибной и бактериальной клеток»

пр.с.18

03.09

 

4

Лаб. раб. №2,3 «Изучение клеток дрожжей под микроскопом. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений»

пр.

05.09

 

6

Химический состав клетки. Макро- и микроэлементы

§2;2.2, табл.

10.09

 

7

Неорганические вещества клетки

§2;2.3

12.09

9

Функции белков. Лаб. раб. №4 «Определение каталитической активности ферментов в живых клетках».

§4

пр.с.15

17.09

 

10

Органические вещества клетки - углеводы

§5,вопр

19.09

 

12

Биологические полимеры - нуклеиновые кислоты. Дезоксирибонуклеиновая кислота.

§7, вопр

24.09

 

13

Рибонуклеиновые кислоты. АТФ.

§7,табл

26.09

15

Обобщение темы «Молекулы и клетки». Работа с тестами.

§1-7

01.10

 

16

Зачет по теме «Молекулы и клетки»

Тест на сайте

03.10

 

Глава 2. Клеточные структуры и их функции (12 ч)

 

 

 

18

Мембранные органоиды клетки.

§9,табл

08.10

 

19

Немембранные органеллы клетки. Лаб.раб.№5. «Функции мембраны. Плазмолиз и деплазмолиз

§10,табл

10.10

 

21

Особенности строения растительной клетки.

§8-10,табл

15.10

 

22

Лаб.раб.№6 «Изучение хромосом на готовых микропрепаратах».

§пр.с.27-32

17.10

 

24

Работа с материалами ЕГЭ

§8-10

22.10

 

25

Работа с материалами ЕГЭ онлайн

Тест на сайте

24.10

 

27

Обобщение темы «Клеточные структуры»

§1-10

29.10

 

28

Зачет по теме «Клеточные структуры»

На сайте

31.10

 

Глава 3. Обеспечение клеток энергией (7 ч)

 

 

 

30

Темновая фаза фотосинтеза. Цикл Кальвина. Хемосинтез.

§12,вопр

12.11

 

33

Обеспечение клеток энергией. Цикл Кребса-цикл трикарбоновых кислот.

§13,вопр

19.11

 

34

Работа с материалами ЕГЭ онлайн

На сайте

21.11

 

Глава 4. Наследственная информация реализация её в клетке (7 ч)

 

 

 

36

Генетическая информация. Генетический код. Биосинтез белка.

§14

26.11

 

39

Современное представление о гене. Генная инженерия.

§18,19, инд.зад

03.12

 

40

П.Р.№1.«Решение задач по молекулярной биологии на генетический код и биосинтез белка».

§14-19, инд.зад

05.12

 

42

П.Р.№2.«Решение задач по молекулярной биологии. Работа с материалами ЕГЭ»

На сайте

10.12

 

Глава 5. Индивидуальное развитие и размножение организмов (14 ч)

 

 

 

43

Самовоспроизведение клеток. Виды и способы размножения.

§21,27

12.12

 

45

Стадии митоза. Половое и бесполое размножение. Лаб. раб.№8. «Изучение фаз митоза в клетках корешка лука»

§Пр.с.33,36

17.12

 

46

Многоклеточный организм как единая система. Целостность многоклеточного организма

§24,25

19.12

 

48

Образование половых клеток и их развитие. Лаб.раб.№9,10«Сравнение сперматогенеза и овогенеза, процессов митоза и мейоза».

§28, Пр.с.43

24.12

 

49

Работа с материалами ЕГЭ.

Инд.зад

26.12

 

51

Лаб.раб.№11 «Сравнение развития половых клеток у растений и животных»

Пр.

14.01

 

52

Индивидуальное развитие организмов - онтогенез. Эмбриональное и постэмбриональное развитие. Работа с тестами.

§22,23

16.01

 

54

Работа с материалами ЕГЭ онлайн.

Инд.зад

21.01

 

55

Зачет по теме «Индивидуальное развитие. Размножение.

§21-28

23.01

 

Раздел 2. Основные закономерности наследственности и изменчивости (46 ч)

 

 

 

Глава 6. Основные закономерности явлений наследственности (17 ч)

 

 

 

57

Генетика, ее задачи и методы. Моногибридное скрещивание. I,II законы Менделя.

С.186,

§29

28.01

 

58

Цитологические основы законов Менделя. Гипотеза чистоты гамет. Решение задач.

Инд.зад,консп.

30.01

 

60

Неполное доминирование, анализирующее скрещивание.

П.Р.№3 «Составление схем скрещивания, решение генетических задач».

Инд.зад,консп.

04.02

 

61

П.Р.№4 «Решение генетических задач на неполное доминирование, анализирующее скрещивание».

Инд.зад

06.02

 

63

П.Р.№5 «Решение генетических задач на дигибридное скрещивание»

Инд.зад.

11.02

 

64

Статистическая природа генетических закономерностей. Отклонения от ожидаемых результатов.

§32

13.02

 

66

Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов

§31, зад.

18.02

 

67

П.Р.№6 «Решение генетических задач на взаимодействие генов»

Инд.зад

20.02

 

68

Хромосомная теория наследственности. Наследование сцепленных генов.

§33

25.02

 

69

П.Р.№7 «Решение генетических задач на сцепленное наследование»

§33,зад

27.02

71

П.Р.№8 «Решение генетических задач на сцепленное с полом наследование»

Инд.зад

04.03

 

72

П.Р.№9 «Решение генетических задач части 2 ЕГЭ»

На сайте

06.03

 

73

Контрольная работа

 

11.03

 

Глава 7. Основные закономерности явлений изменчивости (12 ч)

 

 

 

74

Изменчивость комбинативная и мутационная. Генные, мутации. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости.

§36,37, с.223

13.03

 

76

Геномные и хромосомные мутации

§38

18.03

 

77

Взаимодействие генотипа и среды. Норма реакции.

§41

20.03

 

78

Лаб.раб.№12«Изменчивость. Построение вариационного ряда и вариационной кривой».

Пр.с.61

03.04

 

80

Внеядерная наследственность. Причины возникновения мутаций. Искусственный мутагенез

§39,40

08.04

 

81

Работа с материалами ЕГЭ

§36-41

10.04

 

83

Работа с материалами ЕГЭ

Инд.зад

15.04

 

84

Работа с материалами ЕГЭ онлайн.

фипи

17.04

 

Глава 8. Генетические основы индивидуального развития. Селекция (8ч).

 

 

 

86

Основные закономерности функционирования генов в ходе индивидуального развития. Перестройки генома в онтогенезе и их появление.

С.249, §42-44

22.04

 

87

Наследование дифференцированного состояния клеток. Химерные и трансгенные организмы. Генетические основы поведения.

§45,46

24.04

 

89

Методы селекции растений и животных

§консп

29.04

 

91

Ученые селекционеры. П.Р.№10. «Сравнительная характеристика пород и сортов». Работа с материалами ЕГЭ.

§лекция

06.05

 

92

Работа с материалами ЕГЭ онлайн

Инд.зад

08.05

 

Глава 9. Генетика человека (9ч)

 

 

 

94

Особенности и методы изучения генетики человека. Доминантные и рецессивные признаки у человека

§47с.276

13.05

 

95

Лаб.раб.№13 «Составление родословных»

Инд.зад.

15.05

 

97

Близнецы и близнецовый метод исследования в генетике человека.

§48

20.05

 

98

Цитогенетика человека. Картирование хромосом человека. Предупреждение и лечение наследственных заболеваний человека

§49-51

22.05

 

100

Подведение итогов.

 

27.05

 

101

Экскурсия «Биологическое разнообразие. Биогеоценозы нашей местности»

 

29.05

 

Резерв – 3 ч

 

 

 

ИТОГО: 105 ч

 

 

 

Поурочно-тематическое планирование биологии11 класс (140 ч. Резерв – 2 ч)

*Примечание: Темы, не выделенные курсивом изучаются в химико-биологическом профиле.

№ ур

Наименование раздела и темы

Д/З

Дата пров

Дата

факт

 

Раздел 3. Эволюция (91 ч)

 

 

 

1

Развитие биологии в додарвиновский период. Работы К. Линнея.

§52,сообщ

01.09

 

2

Палеонтологические и биогеографические свидетельства эволюции

§54,55,инд

02.09

 

3

Сравнительно-анатомические и эмбриологические свидетельства эволюции

§56,през

02.09

 

4

Молекулярные свидетельства эволюции

§57

02.09

 

5

Эволюционная теория Ж. Б. Ламарка.

§52, конс. п.4.2,сооб

07.09

 

6

Механизмы эволюции. Изменчивость популяций

§58

09.09

 

7

Генетическая структура популяций

§59

09.09

 

8

Мутации – источник генетической изменчивости популяций

§60

09.09

 

9

Предпосылки возникновения учения Ч.Дарвина.

консп.

14.09

 

10

Случайные изменения частот аллелей в популяциях. Дрейф генов как фактор эволюции

§61,62

16.09

 

11

Борьба за существование

§63

16.09

 

12

Работа с тестами ЕГЭ по теме «Эволюционная теория Дарвина»

тест

16.09

 

13

Эволюционная теория Ч.Дарвина.

§52,п.4.4, сооб

21.09

 

14

Естественный отбор – направляющий фактор эволюции

§64

23.09

 

15

Формы естественного отбора

§65

23.09

 

16

Половой отбор

§66

23.09

 

17

Вид: критерии и структура.

§69,п.4.5

28.09

 

18

Изоляция и видообразование

§70

30.09

 

19

Аллопатрическое (географическое) и симпатрическое видообразование

§71

30.09

 

20

Работа с тестами ЕГЭ по теме «Вид. Популяция»

тест

30.09

 

21

Лаб.раб. №1 «Вид и его критерии. Описание вида по различным критериям»

Инд.зад.

05.10

 

22

Возникновение адаптаций в результате естественного отбора

§67

07.10

 

23

Миграции как фактор эволюции

§68

07.10

 

24

Работа с материалами ЕГЭ по теме « Факторы эволюции»

тест

07.09

 

25

Популяция как структурная единица вида.

п.4.6

12.10

 

26

Механизмы эволюции

§72

14.10

 

27

Направления макроэволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм

§73

14.10

 

28

Биологический прогресс. Ароморфозы и идиоадаптации.

§74

14.10

 

29

Популяция как единица эволюции. Факторы эволюции.

§58-62

19.10

 

30

Единое древо жизни

§75

21.10

 

31

Работа с тестами ЕГЭ по теме «Макроэволюция. Направления эволюции»

инд.зад.

21.10

 

32

Работа с тестами ЕГЭ по теме «Макроэволюция. Направления эволюции»

инд.зад

21.10

 

33

Естественный отбор — главная движущая сила эволюции.

п.4.9

26.10

 

34

Работа с тестами ЕГЭ по теме «Результаты эволюции»

на сайте

28.10

 

35

Работа с тестами ЕГЭ по теме «Результаты эволюции»

на сайте

28.10

 

36

Работа с тестами ЕГЭ по теме «Результаты эволюции». Тестирование.

на сайте

28.10

 

37

Адаптации организмов к условиям обитания - результат действия естественного отбора

§67,проект п.4.10

09.11

 

38

Работа с тестами ЕГЭ по теме «Эволюция»

ФИПИ

11.11

 

39

Работа с тестами ЕГЭ по теме «Эволюция»

ФИПИ

11.11

 

40

Работа с тестами ЕГЭ по теме «Эволюция». Тестирование.

ФИПИ

11.11

 

41

Лаб. раб.№2 «Виды адаптаций. Выявление признаков приспособленности»

 

16.11

 

42

Сущность жизни. Представления о возникновении жизни на Земле

§76

18.11

 

43

Образование биологических мономеров и полимеров

§77

18.11

 

44

Формирование и эволюция пробионтов

§78

18.11

 

45

Видообразование как результат эволюции. Сохранение многообразия видов.

§70,71 проект

23.11

 

46

Изучение истории Земли. Палеонтология

§79

25.11

 

47

Развитие жизни в криптозое

§80

25.11

 

48

Развитие жизни на Земле в фанерозое

§81, повт. 54-57проек

25.11

 

49

Доказательства эволюции органического мира. Проект.

54-57проек

30.11

 

50

Лаб.раб. №3 «Ароморфозы растений и животных»

§76-81,табл

02.12

 

51

Работа с тестами ЕГЭ

инд.зад.

02.12

 

52

Работа с тестами ЕГЭ

§52-75

02.12

 

53

Обобщение темы «Эволюционное учение». Тестирование.

§52-75

07.12

 

54

Работа с тестами по теме «Происхождение жизни на Земле»

инд.зад

09.12

 

55

Работа с тестами по теме «Происхождение жизни на Земле»

инд.зад.

09.12

 

56

Работа с тестами по теме «Происхождение жизни на Земле». Тестирование

§§76-81,

проект

09.12

 

57

Развитие представлений о происхождении жизни на Земле. Современные представления о возникновении жизни.

§76-81,

проект

14.12

 

58

Место человека в системе живого мира

§82,83

16.12

 

59

Доказательства происхождения человека от животных

конспект

16.12

 

60

Сходство и различия человека и животных

таблица

16.12

 

61

Развитие жизни на Земле. Проект.

§76-81,

проект

21.12

 

62

Происхождение человека. Палеонтологические данные

§84

23.12

 

63

Первые представители рода Homo

§85

23.12

 

64

Появление человека разумного

§86

23.12

 

65

Обобщение темы «Происхождение жизни». Тестирование.

§82-87

28.12

 

66

Факторы эволюции человека

§87

30.12

 

67

Работа с тестами ЕГЭ по теме «Антропогенез»

инд.зад

30.12

 

68

Работа с тестами ЕГЭ по теме «Антропогенез». Тестирование

вопр.с.158

30.12

 

69

Селекция как процесс и как наука.

§88-91

13.01

 

70

Методы и достижения селекции

§88-91

13.01

 

71

Работа с тестами ЕГЭ по теме «Селекция»

инд.зад.

13.01

 

72

Гипотезы происхождения человека. Положение человека в системе животного мира

п.4.17-18

18.01

 

73

ПР №1 «Сравнительная характеристика пород и сортов»

тест

20.01

 

74

Взаимоотношения организма и среды

§92

20.01

 

75

Приспособленность

§93

20.01

 

76

Эволюция человека. Проект.

§84-87

25.01

 

77

Популяция как природная система

§94

27.01

 

78

Устройство популяции

§95

27.01

 

79

Динамика популяции, её типы и регуляция

§96

27.01

 

80

Человеческие расы.

§82-87

01.02

 

81

Вид как система популяций

§97

03.02

 

82

Вид и его экологическая ниша. Жизненные формы

§98?с.223

03.02

 

83

Работа с тестами ЕГЭ

§82-87

03.02

 

84

Обобщение темы «Происхождение человека». Тестирование.

§82-87

08.02

 

85

Сообщества и экосистемы

§99

10.02

 

86

Функциональные блоки сообщества. Энергетические связи, трофические сети

§100

10.02

 

87

Работа с материалами ЕГЭ

инд.зад.

10.02

 

88

Работа с материалами ЕГЭ.

Инд.зад.

15.02

 

89

Пространственное устройство сообществ

§102

17.02

 

90

Динамика сообществ

§103

17.02

 

91

Формирование сообществ

§104

17.02

 

 

Раздел 4. Организмы в экологических системах (47ч)

 

 

 

1

Организм и среда. Экологические факторы.

§92

22.02

 

2

Л.Р.№4.«Описание экосистем нашей местности»

тест

24.02

 

3

Л.Р.№5. «Изучение разнообразия мелких почвенных членистоногих в разных экосистемах»

тест

24.02

 

4

Работа с тестами по теме «Экология»

тест

24.02

 

5

Абиотические факторы среды.

§92

29.02

 

6

Репетиционное тестирование

 

02.03

 

7

Репетиционное тестирование

 

02.03

 

8

Репетиционное тестирование

тесты

02.03

 

9

Биотические факторы среды.

§92-98

07.03

 

10

Биосфера и биомы

§105

09.03

 

11

Живое вещество и круговороты в биосфере

§106

09.03

 

12

Сохранение и поддержание биологического разнообразия на генетическом, популяционно-видовом и экосистемном уровнях. Мониторинг и биоиндикация

§108-110 с.271?

09.03

 

13

Структура экосистем. Пищевые связи. ПР№2 «Составление пищевых связей»

§99-104

14.03

 

14

Работа с тестами по теме «Экология. Биосфера»

инд.зад

16.03

 

15

Работа с тестами по теме «Биосфера»

инд.зад

16.03

 

16

Работа с тестами по теме «Биосфера»

инд.зад

16.03

 

17

Причины устойчивости и смены экосистем. Влияние человека на экосистемы. ПР №3 «Сравнительная характеристика экосистем нашей местности»

повт.разд.растения

04.04

 

18

Работа с материалами ЕГЭ по разделу « Растения»

инд.зад

06.04

 

19

Работа с материалами ЕГЭ по разделу « Растения»

инд.зад

06.04

 

20

Работа с материалами ЕГЭ по разделу « Растения»

инд.зад

06.04

 

21

Биосфера — глобальная экосистема. Роль живых организмов в биосфере. Биосфера и человек. Экскурсия. Проект.

повт.разд животные

11.04

 

22

Работа с материалами ЕГЭ по разделу «Животные»

инд.зад

13.04

 

23

Работа с материалами ЕГЭ по разделу «Животные»

инд.зад

13.04

 

24

Работа с материалами ЕГЭ по разделу «Животные»

инд.зад

13.04

 

25

Экологические проблемы современности и пути их решения. Консилиум.

повт.разд.человек

18.04

 

26

Работа с материалами ЕГЭ по разделу «Человек»

инд.зад

20.04

 

27

Работа с материалами ЕГЭ по разделу «Человек»

инд.зад

20.04

 

28

Работа с материалами ЕГЭ по разделу «Человек»

инд.зад

20.04

 

29

Обобщение темы «Экосистема». Тестирование.

повт.разд.цитология

25.04

 

30

Работа с материалами ЕГЭ по теме «Цитология»

на сайте

27.04

 

31

Решение задач на обмен веществ

на сайте

27.04

 

32

Решение задач по молекулярной биологии

повт.разд.размножен

27.04

 

33

Работа с материалами ЕГЭ по теме «Размножение. Онтогенез»

на сайте

04.05

 

34

Работа с материалами ЕГЭ по теме «Размножение. Онтогенез»

на сайте

04.05

 

35

Решение задач на митоз, мейоз, споро и гаметогенез.

повт.разд. генетика

04.05

 

36

Работа с материалами ЕГЭ по теме «Генетика. Селекция»

на сайте

11.05

 

37

Решение генетических задач

инд.зад.

11.05

 

38

Решение генетических задач

инд.зад.

11.05

 

39

Повторение раздела «Цитология. Онтогенез». Работа с материалами ЕГЭ.

на сайте

16.05

 

40

Репетиционное тестирование

инд.зад.

18.05

 

41

Репетиционное тестирование

инд.зад.

18.05

 

42

Репетиционное тестирование

инд.зад.

18.05

 

43

Повторение раздела «Генетика и селекция». Работа с материалами ЕГЭ.

Гл.1-3

23.05

 

44

Работа с тестами открытого банка заданий ФИПИ

на сайте

25.05

 

45

Работа с тестами открытого банка заданий ФИПИ

на сайте

25.05

 

46

Работа с тестами открытого банка заданий ФИПИ

на сайте

25.05

 

47

Экскурсия «Многообразие видов»

 

25.05

 

ИТОГО: 138 ч. Резерв 2 ч

 

 

 

*Курсивом обозначены темы базового уровня

 

 

Поурочно-тематическое планирование биологии11 класс для КТП (105 ч)

*Примечание: Темы, не выделенные курсивом изучаются в химико-биологическом профиле.

№ ур

Наименование раздела и темы

Д/З

Дата пров

Дата

факт

 

Раздел 3. Эволюция (69 ч)

 

 

 

1

Палеонтологические и биогеографические свидетельства эволюции

§54,55,инд

02.09

 

2

Сравнительно-анатомические и эмбриологические свидетельства эволюции

§56,през

02.09

 

3

Молекулярные свидетельства эволюции

§57

02.09

 

4

Механизмы эволюции. Изменчивость популяций

§58

09.09

 

5

Генетическая структура популяций

§59

09.09

 

6

Мутации – источник генетической изменчивости популяций

§60

09.09

 

7

Случайные изменения частот аллелей в популяциях. Дрейф генов как фактор эволюции

§61,62

16.09

 

8

Борьба за существование

§63

16.09

 

9

Работа с тестами ЕГЭ по теме «Эволюционная теория Дарвина»

тест

16.09

 

10

Естественный отбор – направляющий фактор эволюции

§64

23.09

 

11

Формы естественного отбора

§65

23.09

 

12

Половой отбор

§66

23.09

 

13

Изоляция и видообразование

§70

30.09

 

14

Аллопатрическое (географическое) и симпатрическое видообразование

§71

30.09

 

15

Работа с тестами ЕГЭ по теме «Вид. Популяция»

инд.зад.

30.09

 

16

Возникновение адаптаций в результате естественного отбора

§67

07.10

 

17

Миграции как фактор эволюции

§68

07.10

 

18

Работа с материалами ЕГЭ по теме « Факторы эволюции»

тест

07.09

 

19

Механизмы эволюции

§72

14.10

 

20

Направления макроэволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм

§73

14.10

 

21

Биологический прогресс. Ароморфозы и идиоадаптации.

§74

14.10

 

22

Единое древо жизни

§75

21.10

 

23

Работа с тестами ЕГЭ по теме «Макроэволюция. Направления эволюции»

инд.зад.

21.10

 

24

Работа с тестами ЕГЭ по теме «Макроэволюция. Направления эволюции»

инд.зад

21.10

 

25

Работа с тестами ЕГЭ по теме «Результаты эволюции»

на сайте

28.10

 

26

Работа с тестами ЕГЭ по теме «Результаты эволюции»

на сайте

28.10

 

27

Работа с тестами ЕГЭ по теме «Результаты эволюции». Тестирование.

на сайте

28.10

 

28

Работа с тестами ЕГЭ по теме «Эволюция»

ФИПИ

11.11

 

29

Работа с тестами ЕГЭ по теме «Эволюция»

ФИПИ

11.11

 

30

Работа с тестами ЕГЭ по теме «Эволюция». Тестирование.

ФИПИ

11.11

 

31

Сущность жизни. Представления о возникновении жизни на Земле

§76

18.11

 

32

Образование биологических мономеров и полимеров

§77

18.11

 

33

Формирование и эволюция пробионтов

§78

18.11

 

34

Изучение истории Земли. Палеонтология

§79

25.11

 

35

Развитие жизни в криптозое

§80

25.11

 

36

Развитие жизни на Земле в фанерозое

§81, повт. 54-57проек

25.11

 

37

Лаб.раб. №3 «Ароморфозы растений и животных»

§76-81,табл

02.12

 

38

Работа с тестами ЕГЭ

инд.зад.

02.12

 

39

Работа с тестами ЕГЭ

§52-75

02.12

 

40

Работа с тестами по теме «Происхождение жизни на Земле»

инд.зад

09.12

 

41

Работа с тестами по теме «Происхождение жизни на Земле»

инд.зад.

09.12

 

42

Работа с тестами по теме «Происхождение жизни на Земле». Тестирование

§§76-81,

проект

09.12

 

43

Место человека в системе живого мира

§82,83

16.12

 

44

Доказательства происхождения человека от животных

конспект

16.12

 

45

Сходство и различия человека и животных

таблица

16.12

 

46

Происхождение человека. Палеонтологические данные

§84

23.12

 

47

Первые представители рода Homo

§85

23.12

 

48

Появление человека разумного

§86

23.12

 

49

Факторы эволюции человека

§87

30.12

 

50

Работа с тестами ЕГЭ по теме «Антропогенез»

инд.зад

30.12

 

51

Работа с тестами ЕГЭ по теме «Антропогенез». Тестирование

вопр.с.158

30.12

 

52

Селекция как процесс и как наука.

§88-91

13.01

 

53

Методы и достижения селекции

§88-91

13.01

 

54

Работа с тестами ЕГЭ по теме «Селекция»

инд.зад.

13.01

 

55

ПР №1 «Сравнительная характеристика пород и сортов»

тест

20.01

 

56

Взаимоотношения организма и среды

§92

20.01

 

57

Приспособленность

§93

20.01

 

58

Популяция как природная система

§94

27.01

 

59

Устройство популяции

§95

27.01

 

60

Динамика популяции, её типы и регуляция

§96

27.01

 

61

Вид как система популяций

§97

03.02

 

62

Вид и его экологическая ниша. Жизненные формы

§98?с.223

03.02

 

63

Работа с тестами ЕГЭ

§82-87

03.02

 

64

Сообщества и экосистемы

§99

10.02

 

65

Функциональные блоки сообщества. Энергетические связи, трофические сети

§100

10.02

 

66

Работа с материалами ЕГЭ

инд.зад.

10.02

 

67

Пространственное устройство сообществ

§102

17.02

 

68

Динамика сообществ

§103

17.02

 

69

Формирование сообществ

§104

17.02

 

 

Раздел 4. Организмы в экологических системах (36ч)

 

 

 

1

Л.Р.№4.«Описание экосистем нашей местности»

тест

24.02

 

2

Л.Р.№5. «Изучение разнообразия мелких почвенных членистоногих в разных экосистемах»

тест

24.02

 

3

Работа с тестами по теме «Экология»

тест

24.02

 

4

Репетиционное тестирование

 

02.03

 

5

Репетиционное тестирование

 

02.03

 

6

Репетиционное тестирование

тест

02.03

 

7

Биосфера и биомы

§105

09.03

 

8

Живое вещество и круговороты в биосфере

§106

09.03

 

9

Сохранение и поддержание биологического разнообразия на генетическом, популяционно-видовом и экосистемном уровнях. Мониторинг и биоиндикация

§108-110 с.271?

09.03

 

10

Работа с тестами по теме «Экология. Биосфера»

инд.зад

16.03

 

11

Работа с тестами по теме «Биосфера»

инд.зад

16.03

 

12

Работа с тестами по теме «Биосфера»

инд.зад

16.03

 

13

Работа с материалами ЕГЭ по разделу « Растения»

инд.зад

06.04

 

14

Работа с материалами ЕГЭ по разделу « Растения»

инд.зад

06.04

 

15

Работа с материалами ЕГЭ по разделу « Растения»

инд.зад

06.04

 

16

Работа с материалами ЕГЭ по разделу «Животные»

инд.зад

13.04

 

17

Работа с материалами ЕГЭ по разделу «Животные»

инд.зад

13.04

 

18

Работа с материалами ЕГЭ по разделу «Животные»

инд.зад

13.04

 

19

Работа с материалами ЕГЭ по разделу «Человек»

инд.зад

20.04

 

20

Работа с материалами ЕГЭ по разделу «Человек»

инд.зад

20.04

 

21

Работа с материалами ЕГЭ по разделу «Человек»

инд.зад

20.04

 

22

Работа с материалами ЕГЭ по теме «Цитология»

на сайте

27.04

 

23

Решение задач на обмен веществ

на сайте

27.04

 

24

Решение задач по молекулярной биологии

повт.разд.размножен

27.04

 

25

Работа с материалами ЕГЭ по теме «Размножение. Онтогенез»

на сайте

04.05

 

26

Работа с материалами ЕГЭ по теме «Размножение. Онтогенез»

на сайте

04.05

 

27

Решение задач на митоз, мейоз, споро и гаметогенез.

повт.разд. генетика

04.05

 

28

Работа с материалами ЕГЭ по теме «Генетика. Селекция»

на сайте

11.05

 

29

Решение генетических задач

инд.зад.

11.05

 

30

Решение генетических задач

инд.зад.

11.05

 

31

Репетиционное тестирование

 

18.05

 

32

Репетиционное тестирование

 

18.05

 

33

Репетиционное тестирование

инд.зад.

18.05

 

34

Работа с тестами открытого банка заданий ФИПИ

на сайте

25.05

 

35

Работа с тестами открытого банка заданий ФИПИ

на сайте

25.05

 

36

Работа с тестами открытого банка заданий ФИПИ

на сайте

25.05

 

ИТОГО: 105 ч.

 

 

 

*Курсивом обозначены темы базового уровня


КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗУН УЧАЩИХСЯ

Оценка устного ответа учащихся

Отметка "5"ставится в случае:
1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.
Отметка "4":
1. Знание всего изученного программного материала.
2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "2":
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Оценка выполнения практических (лабораторных) работ.

Отметка "5"ставится, если ученик:
1) правильно определил цель опыта;
2) выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
3) самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;
4) научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления и сделал выводы;
5) проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно использует расходные материалы).
7) эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы с материалами и оборудованием.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил требования к оценке "5", но:
1. опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;
2. или было допущено два-три недочета;
3. или не более одной негрубой ошибки и одного недочета,
4. или эксперимент проведен не полностью;
5. или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные.

Отметка "3"ставится, если ученик:
1. правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы;
2. или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта провел с помощью учителя; или в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов;
3. опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью; или в отчёте были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, и т.д.) не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения;
4. допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и оборудованием), которая исправляется по требованию учителя.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов;
2. или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно;
3. или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке "3";
4. допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые не может исправить даже по требованию учителя.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Отметка "5"ставится, если ученик:
1. выполнил работу без ошибок и недочетов;
2) допустил не более одного недочета.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
2. или не более двух недочетов.
Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:
1. не более двух грубых ошибок;
2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
2. или если правильно выполнил менее половины работы.

 



[1] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

 

Скачать Рабочую программу по Биологии Профильный уровень 10-11 классы 2015 г. Дымшиц в формате .doc: 6.rab.pr._biologiya_prof_10-11_2015_-dymshic.doc [964.5 Kb] (cкачиваний: 282)




Своё Спасибо, еще не выражали..

Автор новостиadmin Теги новости
Новость опубликована 15-05-2016, 13:09, её прочитали 8 057 раз.
Версия для печати
Похожие публикации:
Написать комментарий
Ваше Имя:
Введите Ваше реальное имя, или ник.
Ваш E-Mail:
Внимание! Вводите реально действующий адрес email.
Текст комментария:
Внимание! Текст комментария не должен нарушать правила сайта
  • bowtiesmilelaughingblushsmileyrelaxedsmirk
    heart_eyeskissing_heartkissing_closed_eyesflushedrelievedsatisfiedgrin
    winkstuck_out_tongue_winking_eyestuck_out_tongue_closed_eyesgrinningkissingstuck_out_tonguesleeping
    worriedfrowninganguishedopen_mouthgrimacingconfusedhushed
    expressionlessunamusedsweat_smilesweatdisappointed_relievedwearypensive
    disappointedconfoundedfearfulcold_sweatperseverecrysob
    joyastonishedscreamtired_faceangryragetriumph
    sleepyyummasksunglassesdizzy_faceimpsmiling_imp
    neutral_faceno_mouthinnocent
Код безопасности:
Введите код с картинки
Кликните на изображение чтобы обновить код, если он неразборчив